Thomas Young The Last True Know It All – Đáp Án IELTS

Bài đọc “Thomas Young – The Last True Know-It-All” không chỉ khám phá cuộc đời kỳ diệu của một thiên tài mà còn mang đến nhiều từ vựng học thuật giá trị. Để giúp bạn dễ dàng vượt qua và chinh phục bài đọc này, IKES đã tổng hợp lại toàn bộ đề bài, bảng đáp án và chuẩn bị lời giải chi tiết. Hãy cùng nhau ôn luyện hiệu quả nhé!

→ Rút ngắn lộ trình chinh phục mục tiêu mơ ước khi học tiếng Anh online thi IELTS bài bản tại IKES.

1. Đề bài và đáp án chi tiết Thomas Young – The Last True Know-It-All IELTS Reading

Đề bài

Thomas Young – The Last True Know-It-All

A. Thomas Young (1773-1829) contributed 63 articles to the Encyclopedia Britannica, including 46 biographical entries (mostly on scientists and classicists) and substantial essays on “Bridge,” “Chromatics,” “Egypt,” “Languages” and “Tides”. Was someone who could write authoritatively about so many subjects a polymath, a genius or a dilettante? In an ambitious new biography, Andrew Robinson argues that Young is a good contender for the epitaph “the last man who knew everything.” Young has competition, however: The phrase, which Robinson takes for his title, also serves as the subtitle of two other recent biographies: Leonard Warren’s 1998 life of paleontologist Joseph Leidy (1823-1891) and Paula Findlen’s 2004 book on Athanasius Kircher (1602-1680), another polymath.

B. Young, of course, did more than write encyclopedia entries. He presented his first paper to the Royal Society of London at the age of 20 and was elected a Fellow a week after his 21st birthday. In the paper, Young explained the process of human eye accommodation — on how the eye focuses properly on objects at varying distances. Young hypothesised that this was achieved by changes in the shape of the lens. Young also theorised that light traveled in waves and ho believed that, to account for the ability to see in color, there must be three receptors in the eye corresponding to the three “principal colors” to which the retina could respond: red, green, violet. All these hypotheses Were subsequently proved to be correct.

C. Later in his life, when he was in his forties, Young was instrumental in cracking the code that unlocked the unknown script on the Rosetta Stone, a tablet that was “found” in Egypt by the Napoleonic army in 1799. The stone contains text in three alphabets: Greek, something unrecognisable and Egyptian hieroglyphs. The unrecognisable script is now known as demotic and, as Young deduced, is related directly to hieroglyphic. His initial work on this appeared in his Britannica entry on Egypt. In another entry, he coined the term Indo-European to describe the family of languages spoken throughout most of Europe and northern India. These are the landmark achievements of a man who was a child prodigy and who, unlike many remarkable children, did not disappear into oblivion as an adult.

D. Born in 1773 in Somerset in England, Young lived from an early age with his maternal grandfather, eventually leaving to attend boarding school. He had devoured books from the age of two, and through his own initiative he excelled at Latin, Greek, mathematics and natural philosophy. After leaving school, he was greatly encouraged by his mother’s uncle, Richard Brocklesby, a physician and Fellow of the Royal Society. Following Brocklesby’s lead, Young decided to pursue a career in medicine. He studied in London, following the medical circuit, and then moved on to more formal education in Edinburgh, Gottingen and Cambridge. After completing his medical training at the University of Cambridge in 1808, Young set up practice as a physician in London. He soon became a Fellow of the Royal College of Physicians and a few years later was appointed physician at St. George’s Hospital.

E. Young’s skill as a physician, however, did not equal his skill as a scholar of natural philosophy or linguistics. Earlier, in 1801, he had been appointed to a professorship of natural philosophy at the Royal Institution, where he delivered as many as 60 lectures in a year. These were published in two volumes in 1807. In 1804 Young had become secretary to the Royal Society, a post he would hold until his death. His opinions were sought on civic and national matters, such as the introduction of gas lighting to London and methods of ship construction. From 1819 he was superintendent of the Nautical Almanac and secretary to the Board of Longitude. From 1824 to 1829 he was physician to and inspector of calculations for the Palladian Insurance Company. Between 1816 and 1825 he contributed his many and various entries to the Encyclopedia Britannica, and throughout his career he authored numerous books, essays and papers.

F. Young is a perfect subject for a biography — perfect, but daunting. Few men contributed so much to so many technical fields. Robinson’s aim is to introduce non-scientists to Young’s work and life. He succeeds, providing clear expositions of the technical material (especially that on optics and Egyptian hieroglyphs). Some readers of this book will, like Robinson, find Young’s accomplishments impressive; others will see him as some historians have —as a dilettante. Yet despite the rich material presented in this book, readers will not end up knowing Young personally. We catch glimpses of a playful Young, doodling Greek and Latin phrases in his notes on medical lectures and translating the verses that a young lady had written on the walls of a summerhouse into Greek elegiacs. Young was introduced into elite society, attended the theatre and learned to dance and play the flute. In addition, he was an accomplished horseman. However, his personal life looks pale next to his vibrant career and studies.

G. Young married Eliza Maxwell in 1804, and according to Robinson, “their marriage was a happy one and she appreciated his work,” Almost all we know about her is that she sustained her husband through some rancorous disputes about optics and that she worried about money when his medical career was slow to take off. Very little evidence survives about the complexities of Young’s relationships with his mother and father. Robinson does not credit them, or anyone else, with shaping Young’s extraordinary mind. Despite the lack of details concerning Young’s relationships, however, anyone interested in what it means to be a genius should read this book.

Danh sách câu hỏi

Questions 1-7

Do the following statements agree with the information given in the Reading Passage?

Write TRUE if the statement agrees with the information

Write FALSE if the statement contradicts the information

Write NOT GIVEN if it is impossible to say what the writer thinks about this

1. ‘The last man who knew everything’ has also been claimed to other people.

2. All Young’s articles were published in Encyclopedia Britannica.

3. Like others, Young wasn’t so brilliant when growing up.

4. Young’s talent as a doctor surpassed his other skills.

5. Young’s advice was sought by people responsible for local and national issues.

6. Young took part in various social pastimes.

7. Young suffered from a disease in his later years.

Questions 8-13

Answer the questions below.

Choose NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER from the passage for each answer.

8. How many life stories did Young write for the Encyclopedia Britannica?

9. What aspect of scientific research did Young focus on in his first academic paper?

10. What name did Young introduce to refer to a group of languages?

11. Who inspired Young to start his medical studies?

12. Where did Young get a teaching position?

13. What contribution did Young make to London?

Bảng tổng hợp đáp án

1. Bảng đáp án tất cả các câu

Question	Đáp án
1	TRUE
2	FALSE
3	FALSE
4	FALSE
5	TRUE
6	TRUE
7	NOT GIVEN
8	46
9	human eye accommodation
10	Indo-European
11	Richard Brocklesby / his mother’s uncle
12	Royal Institution
13	gas lighting / introduction of gas lighting

2. Giải thích chi tiết

Questions 1-7: True/False/Not Given

Question 1

Đáp án: TRUE

Vị trí: Đoạn A, câu 4

“Young has competition, however: The phrase, which Robinson takes for his title, also serves as the subtitle of two other recent biographies: Leonard Warren’s 1998 life of paleontologist Joseph Leidy (1823-1891) and Paula Findlen’s 2004 book on Athanasius Kircher (1602-1680), another polymath.” Dịch: Tuy nhiên, Young có sự cạnh tranh: Cụm từ mà Robinson chọn làm tựa đề, cũng đồng thời là tựa đề phụ của hai cuốn tiểu sử gần đây khác: cuốn sách năm 1998 của Leonard Warren về nhà cổ sinh vật học Joseph Leidy (1823-1891) và cuốn sách năm 2004 của Paula Findlen về Athanasius Kircher (1602-1680), một học giả uyên bác khác.

Đáp án: TRUE Phân tích câu hỏi: ‘The last man who knew everything’ has also been claimed to other people. Giải thích chi tiết: Đoạn trích chỉ ra rằng cụm từ “Người cuối cùng biết mọi thứ” (tựa đề của cuốn sách về Young) cũng được dùng làm tựa đề phụ cho hai cuốn tiểu sử về hai nhân vật khác. Điều này hoàn toàn khớp với câu hỏi rằng danh hiệu này cũng được công nhận cho những người khác.

Question 2

Đáp án: FALSE

Vị trí: Đoạn E, câu 8

“Between 1816 and 1825 he contributed his many and various entries to the Encyclopedia Britannica, and throughout his career he authored numerous books, essays and papers.” Dịch: Từ năm 1816 đến năm 1825, ông đã đóng góp nhiều bài viết đa dạng cho cuốn bách khoa toàn thư Encyclopedia Britannica, và trong suốt sự nghiệp của mình, ông đã viết vô số sách, tiểu luận và bài báo.

Đáp án: FALSE Phân tích câu hỏi: All Young’s articles were published in Encyclopedia Britannica. Giải thích chi tiết: Câu hỏi khẳng định “tất cả” các bài báo của Young đều được xuất bản trong Bách khoa toàn thư Britannica. Tuy nhiên, bài đọc nói rằng bên cạnh những bài viết cho Britannica, ông còn viết “vô số sách, tiểu luận và bài báo” khác trong suốt sự nghiệp. Điều này mâu thuẫn trực tiếp với từ “tất cả” trong câu hỏi.

Question 3

Đáp án: FALSE

Vị trí: Đoạn C, câu 6

“These are the landmark achievements of a man who was a child prodigy and who, unlike many remarkable children, did not disappear into oblivion as an adult.” Dịch: Đây là những thành tựu mang tính bước ngoặt của một người từng là thần đồng và, không giống như nhiều đứa trẻ đặc biệt khác, đã không chìm vào quên lãng khi trưởng thành.

Đáp án: FALSE Phân tích câu hỏi: Like others, Young wasn’t so brilliant when growing up. Giải thích chi tiết: Câu hỏi nói rằng giống như những người khác, Young không quá xuất chúng khi lớn lên. Tuy nhiên, bài đọc khẳng định ông là một “thần đồng” (child prodigy) từ khi còn nhỏ, và “không giống như nhiều đứa trẻ đặc biệt khác” (unlike many remarkable children). Điều này trái ngược hoàn toàn với thông tin trong câu hỏi.

Question 4

Đáp án: FALSE

Vị trí: Đoạn E, câu 1

“Young’s skill as a physician, however, did not equal his skill as a scholar of natural philosophy or linguistics.” Dịch: Tuy nhiên, kỹ năng của Young với tư cách là một bác sĩ không sánh bằng kỹ năng của ông với tư cách là một học giả về triết học tự nhiên hay ngôn ngữ học.

Đáp án: FALSE Phân tích câu hỏi: Young’s talent as a doctor surpassed his other skills. Giải thích chi tiết: Câu hỏi cho rằng tài năng làm bác sĩ của Young vượt trội hơn các kỹ năng khác của ông. Bài đọc lại khẳng định rõ ràng rằng kỹ năng làm bác sĩ của ông “không sánh bằng” (did not equal) tài năng trong các lĩnh vực triết học tự nhiên hay ngôn ngữ học. Thông tin này là mâu thuẫn.

Question 5

Đáp án: TRUE

Vị trí: Đoạn E, câu 5

“His opinions were sought on civic and national matters, such as the introduction of gas lighting to London and methods of ship construction.” Dịch: Người ta đã tìm đến và xin ý kiến của ông về các vấn đề dân sự và quốc gia, chẳng hạn như việc áp dụng hệ thống chiếu sáng bằng khí đốt ở London và các phương pháp đóng tàu.

Đáp án: TRUE Phân tích câu hỏi: Young’s advice was sought by people responsible for local and national issues. Giải thích chi tiết: Đoạn trích xác nhận rằng các ý kiến (opinions) của Young đã được tham khảo cho các vấn đề dân sự và quốc gia. Điều này đồng nghĩa với việc lời khuyên của ông được tìm kiếm cho các vấn đề cấp địa phương và quốc gia.

Question 6

Đáp án: TRUE

Vị trí: Đoạn F, từ câu 8 đến câu 9

“Young was introduced into elite society, attended the theatre and learned to dance and play the flute. In addition, he was an accomplished horseman.” Dịch: Young được giới thiệu vào tầng lớp thượng lưu, đã đi xem kịch, học khiêu vũ và thổi sáo. Ngoài ra, ông còn là một người cưỡi ngựa cừ khôi.

Đáp án: TRUE Phân tích câu hỏi: Young took part in various social pastimes. Giải thích chi tiết: Bài đọc liệt kê hàng loạt các hoạt động giải trí và giao lưu xã hội mà Young tham gia như xem kịch, khiêu vũ, thổi sáo, cưỡi ngựa. Điều này hoàn toàn khớp với việc ông tham gia vào các thú vui xã hội đa dạng.

Question 7

Đáp án: NOT GIVEN

Phân tích câu hỏi: Young suffered from a disease in his later years.

Đáp án: NOT GIVEN Giải thích chi tiết: Xuyên suốt bài đọc không có bất kỳ thông tin nào đề cập đến việc Young mắc một căn bệnh trong những năm tháng cuối đời. Bài đọc chỉ nhắc đến việc ông giữ nhiều chức vụ cho đến khi qua đời. Do đó, không có đủ cơ sở để xác định câu hỏi là Đúng hay Sai.

Questions 8-13: Short Answer Questions

Question 8

Đáp án: 46

Vị trí: Đoạn A, câu 1

“…including 46 biographical entries (mostly on scientists and classicists)…” Dịch: …bao gồm 46 bài viết tiểu sử (chủ yếu về các nhà khoa học và nhà nghiên cứu cổ điển)…

Phân tích câu hỏi: How many life stories did Young write for the Encyclopedia Britannica? Đáp án: 46 Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một con số. Bài đọc đề cập trực tiếp đến việc ông viết “46 bài viết tiểu sử” (biographical entries), đồng nghĩa với những câu chuyện về cuộc đời (life stories). Do đó, đáp án chính xác là 46.

Question 9

Đáp án: human eye accommodation

Vị trí: Đoạn B, câu 3

“In the paper, Young explained the process of human eye accommodation…” Dịch: Trong bài báo, Young đã giải thích quá trình điều tiết của mắt người…

Phân tích câu hỏi: What aspect of scientific research did Young focus on in his first academic paper? Đáp án: human eye accommodation Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một cụm danh từ chỉ một khía cạnh nghiên cứu. Bài đọc nêu rõ trong bài báo học thuật đầu tiên (academic paper), ông đã tập trung giải thích quá trình “điều tiết của mắt người” (human eye accommodation).

Question 10

Đáp án: Indo-European

Vị trí: Đoạn C, câu 5

“In another entry, he coined the term Indo-European to describe the family of languages…” Dịch: Trong một bài viết khác, ông đã đặt ra thuật ngữ Ấn-Âu để mô tả họ ngôn ngữ…

Phân tích câu hỏi: What name did Young introduce to refer to a group of languages? Đáp án: Indo-European Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một danh từ riêng. Câu hỏi muốn biết tên gọi mà Young giới thiệu cho một nhóm ngôn ngữ. Bài đọc nói rằng ông đã đặt ra thuật ngữ (term) “Indo-European” để mô tả một họ ngôn ngữ (family of languages).

Question 11

Đáp án: Richard Brocklesby / his mother’s uncle

Vị trí: Đoạn D, từ câu 3 đến câu 4

“After leaving school, he was greatly encouraged by his mother’s uncle, Richard Brocklesby, a physician and Fellow of the Royal Society. Following Brocklesby’s lead, Young decided to pursue a career in medicine.” Dịch: Sau khi rời trường, ông được người chú ruột của mẹ mình, Richard Brocklesby, một bác sĩ và là Thành viên của Hiệp hội Hoàng gia, vô cùng khuyến khích. Theo sự chỉ dẫn của Brocklesby, Young quyết định theo đuổi sự nghiệp y khoa.

Phân tích câu hỏi: Who inspired Young to start his medical studies? Đáp án: Richard Brocklesby (hoặc his mother’s uncle) Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một danh từ chỉ người. Đoạn trích chỉ ra rằng ông được “khuyến khích” (encouraged) bởi Richard Brocklesby (người chú của mẹ ông) để “theo đuổi sự nghiệp y khoa” (pursue a career in medicine). Cả hai cụm từ chỉ người này đều hợp lệ.

Question 12

Đáp án: Royal Institution

Vị trí: Đoạn E, câu 2

“…he had been appointed to a professorship of natural philosophy at the Royal Institution, where he delivered as many as 60 lectures in a year.” Dịch: …ông đã được bổ nhiệm làm giáo sư triết học tự nhiên tại Viện Hoàng gia (Royal Institution), nơi ông giảng tới 60 bài mỗi năm.

Phân tích câu hỏi: Where did Young get a teaching position? Đáp án: Royal Institution Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một danh từ chỉ địa điểm/tổ chức. Việc “được bổ nhiệm làm giáo sư” (appointed to a professorship) đồng nghĩa với việc có một vị trí giảng dạy. Điều này diễn ra tại Viện Hoàng gia (Royal Institution).

Question 13

Đáp án: gas lighting

Vị trí: Đoạn E, câu 5

“His opinions were sought on civic and national matters, such as the introduction of gas lighting to London…” Dịch: Người ta đã tìm đến và xin ý kiến của ông về các vấn đề dân sự và quốc gia, chẳng hạn như việc áp dụng hệ thống chiếu sáng bằng khí đốt ở London…

Phân tích câu hỏi: What contribution did Young make to London? Đáp án: gas lighting Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một cụm danh từ. Việc giới thiệu/áp dụng hệ thống chiếu sáng bằng khí đốt (gas lighting) chính là sự đóng góp của ông đối với thành phố London.

2. Bảng tổng hợp từ vựng bài đọc Thomas Young – The Last True Know-It-All IELTS Reading

Từ vựng	Nghĩa, Từ đồng nghĩa & Ví dụ
Polymath (n) /ˈpɒlɪmæθ/	Nghĩa: nhà thông thái, học giả uyên bác Đồng nghĩa: polyhistor, genius Ví dụ: Thomas Young is considered a true polymath who contributed to many fields.
Dilettante (n) /ˌdɪlɪˈtænti/	Nghĩa: người đam mê nghệ thuật, khoa học nhưng không chuyên sâu Đồng nghĩa: amateur, nonprofessional Ví dụ: He is not a serious artist, merely a dilettante.
Epitaph (n) /ˈepɪtɑːf/	Nghĩa: văn bia, lời ca ngợi người đã khuất Đồng nghĩa: elegy, memorial Ví dụ: “The last man who knew everything” is a fitting epitaph for him.
Accommodation (n) /əˌkɒməˈdeɪʃn/	Nghĩa: sự điều tiết (của mắt) Đồng nghĩa: adjustment, adaptation Ví dụ: Young explained the process of human eye accommodation.
Hypothesis (n) /haɪˈpɒθəsɪs/	Nghĩa: giả thuyết Đồng nghĩa: theory, postulation Ví dụ: His hypothesis about light waves was eventually proven correct.
Instrumental (adj) /ˌɪnstrəˈmentl/	Nghĩa: có vai trò quan trọng, quyết định Đồng nghĩa: crucial, influential Ví dụ: He was instrumental in decoding the Rosetta Stone.
Hieroglyph (n) /ˈhaɪərəɡlɪf/	Nghĩa: chữ tượng hình Đồng nghĩa: symbol, pictogram Ví dụ: Egyptian hieroglyphs were very difficult to decipher.
Prodigy (n) /ˈprɒdədʒi/	Nghĩa: thần đồng, người có tài năng xuất chúng khi còn trẻ Đồng nghĩa: genius, mastermind Ví dụ: He was a child prodigy who learned multiple languages very early.
Oblivion (n) /əˈblɪviən/	Nghĩa: sự lãng quên, tình trạng bị quên lãng Đồng nghĩa: obscurity, forgetfulness Ví dụ: Unlike many child stars, he did not fade into oblivion.
Daunting (adj) /ˈdɔːntɪŋ/	Nghĩa: làm chán nản, đáng sợ (do quá khó khăn) Đồng nghĩa: intimidating, overwhelming Ví dụ: Writing his biography is a daunting task because of his vast achievements.
Rancorous (adj) /ˈræŋkərəs/	Nghĩa: đầy thù oán, cay độc Đồng nghĩa: bitter, resentful Ví dụ: She supported him during his rancorous disputes with other scientists.

3. IKES – Giải Pháp Luyện IELTS Reading Online Uy Tín

Việc rèn luyện kỹ năng Reading với các bài báo khoa học hay tiểu sử như thế này là cách tuyệt vời để bạn mở rộng vốn từ vựng và nâng cao khả năng đọc hiểu. Tuy nhiên, nếu bạn vẫn còn gặp nhiều khó khăn trong việc xử lý các dạng bài khó, hãy để IKES đồng hành cùng bạn:

• Mô hình 5 KÈM 1 và phương pháp MTC độc quyền: Đội ngũ Giảng viên – Mentor – Trợ giảng theo sát từng ngày, giải đáp ngay các lỗi sai trong bài Reading. Phương pháp MTC định hình tư duy đọc hiểu chuyên sâu, giúp giải quyết triệt để các dạng bài Reading phức tạp nhất.
• Lộ trình cá nhân hóa và cam kết đầu ra 6.5+: Xây dựng lộ trình riêng phù hợp với năng lực hiện tại, cam kết đầu ra bằng văn bản rõ ràng. Hình thức học Online tương tác cao, tích hợp công nghệ giúp học viên tiến bộ nhanh mà không bị áp lực.
• Kho tài liệu khổng lồ: Trải nghiệm học tập với hệ thống thư viện tài liệu luyện thi IELTS đa dạng và liên tục cập nhật theo xu hướng đề thi mới nhất.

Hy vọng rằng qua bài giải chi tiết này, bạn không chỉ nắm vững đáp án mà còn hiểu sâu hơn về nội dung thú vị của bài đọc ‘Thomas Young – The Last True Know-It-All’. Nếu bạn đang tìm kiếm người đồng hành để rút ngắn lộ trình ôn luyện và chinh phục band điểm mơ ước, hãy nhắn tin ngay cho IELTS IKES để được tư vấn lộ trình chuyên biệt nhé!

>>>> Luyện tập thêm bài IELTS Reading nâng cao kỹ năng:

• Đáp Án Trees in Trouble Reading Answers – Official Cambridge Guide
• Traffic Jams No End in Sight IELTS Reading – Đáp Án
• Giải Thích Trends and Prospects for European Transport Systems – Cam 10