Nội dung
Bài đọc ‘The rufous hare-wallaby‘ giới thiệu hành trình gian nan nhưng đầy hy vọng nhằm khôi phục loài wallaby quý hiếm ở Úc. Để giúp bạn dễ dàng vượt qua bài đọc học thuật này, IKES đã tổng hợp lại toàn bộ đề bài và lời giải chi tiết. Hãy cùng IKES khám phá chiến lược giải quyết từng câu hỏi nhé!
→ Nếu bạn muốn Học IELTS trên mạng hiệu quả hơn, IKES đồng hành cùng bạn với mô hình 5 KÈM 1 và lộ trình phù hợp.
1. Đề bài và đáp án chi tiết The rufous hare-wallaby IELTS Reading
Đề bài
The Rufous Hare-Wallaby
The Rufous Hare-Wallaby is a species of Australian kangaroo, usually known by its Aboriginal name, ‘mala’. At one time, there may have been as many as ten million of these little animals across the arid and semi-arid landscape of Australia, but their populations, like those of so many other small endemic species, were devastated when cats and foxes were introduced – indeed, during the 1950s it was thought that the mala was extinct. But in 1964, a small colony was found 450 miles northwest of Alice Springs in the Tanami Desert. And 12 years later, a second small colony was found nearby. Very extensive surveys were made throughout historical mala range – but no other traces were found.
Throughout the 1970s and 1980s, scientists from the Parks and Wildlife Commission of the Northern Territory monitored these two populations. At first it seemed that they were holding their own. Then in late 1987, every one of the individuals of the second and smaller of the wild colonies was killed. From examination of the tracks in the sand, it seemed that just one single fox had been responsible. And then, in October 1991, a wild-fire destroyed the entire area occupied by the remaining colony. Thus the mala was finally pronounced extinct in the wild.
Fortunately, ten years earlier, seven individuals had been captured, and had become the founders of a captive breeding programme at the Arid Zone Research Institute in Alice Springs; and that group had thrived. Part of this success is due to the fact that the female can breed when she is just five months old and can produce up to three young a year. Like other kangaroo species, the mother carries her young – known as a joey – in her pouch for about 15 weeks, and she can have more than one joey at the same time.
In the early 1980s, there were enough mala in the captive population to make it feasible to start a reintroduction programme. But first it was necessary to discuss this with the leaders of the Yapa people. Traditionally, the mala had been an important animal in their culture, with strong medicinal powers for old people. It had also been an important food source, and there were concerns that any mala returned to the wild would be killed for the pot. And so, in 1980, a group of key Yapa men was invited to visit the proposed reintroduction area. The skills and knowledge of the Yapa would play a significant and enduring role in this and all other mala projects.
With the help of the local Yapa, an electric fence was erected around 250 acres of suitable habitat, about 300 miles’ northwest of Alice Springs so that the mala could adapt while protected from predators. By 1992, there were about 150 mala in their enclosure, which became known as the Mala Paddock. However, all attempts to reintroduce mala from the paddocks into the unfenced wild were unsuccessful, so in the end the reintroduction programme was abandoned. The team now faced a situation where mala could be bred, but not released into the wild again.
Thus, in 1993, a Mala Recovery Team was established to boost mala numbers, and goals for a new programme were set: the team concentrated on finding suitable predator-free or predator-controlled conservation sites within the mala’s known range. Finally, in March 1999, twelve adult females, eight adult males, and eight joeys were transferred from the Mala Paddock to Dryandra Woodland in Western Australia. Then, a few months later, a second group was transferred to Trimouille, an island off the coast of western Australia. First, it had been necessary to rid the island of rats and cats – a task that had taken two years of hard work.
Six weeks after their release into this conservation site, a team returned to the island to find out how things were going. Each of the malas had been fitted with a radio collar that transmits for about 14 months, after which it falls off. The team was able to locate 29 out of the 30 transmitters – only one came from the collar of a mala that had died of unknown causes. So far the recovery programme had gone even better than expected.
Today, there are many signs suggesting that the mala population on the island is continuing to do well.
Danh sách câu hỏi
Questions 1-5
Complete the flow chart below.
Choose NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER from the passage for each answer.
The Wild Australian mala
STEP 1: Distant past: total population of up to 1. ________ in desert and semi-desert regions.
STEP 2: Populations of malas were destroyed by 2. ________.
STEP 3: 1964/1976: two surviving colonies were discovered.
STEP 4: Scientists 3. ________ the colonies.
STEP 5: 1987: one of the colonies was completely destroyed.
STEP 6: 1991: the other colony was destroyed by 4. ________.
STEP 7: The wild mala was declared 5. ________.
Questions 6-9
Answer the questions below.
Choose NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER from the passage for each answer.
- At what age can female malas start breeding?
- For about how long do young malas stay inside their mother’s pouch?
- Apart from being a food source, what value did malas have for the Yapa people?
- What was the Yapa’s lasting contribution to the mala reintroduction programme?
Questions 10-13
Do the following statements agree with the information given in the Reading Passage? Write:
TRUE if the statement agrees with the information
FALSE if the statement contradicts the information
NOT GIVEN if there is no information on this
- Natural defences were sufficient to protect the area called Mala Paddock.
- Scientists eventually gave up their efforts to release captive mala into the unprotected wild.
- The mala population which was transferred to Dryandra Woodland quickly increased in size.
- Scientists were satisfied with the initial results of the recovery programme.
Bảng tổng hợp đáp án
- Bảng đáp án tất cả các câu
| Question | Đáp án | Question | Đáp án |
| 1 | 10 million/ten million | 8 | medicinal powers |
| 2 | cats and foxes | 9 | skills and knowledge/skills, knowledge |
| 3 | monitored | 10 | FALSE |
| 4 | a wild-fire | 11 | TRUE |
| 5 | extinct | 12 | NOT GIVEN |
| 6 | 5 months/five months | 13 | TRUE |
| 7 | 15 weeks/fifteen weeks |
- Giải thích chi tiết
Questions 1-5: Flow Chart Completion
Question 1
Đáp án: 10 million/ten million
Vị trí: Đoạn 1, câu 2
| “At one time, there may have been as many as ten million of these little animals across the arid and semi-arid landscape of Australia…”
Dịch: Có một thời điểm, có thể đã từng có tới mười triệu con vật nhỏ bé này phân bổ khắp cảnh quan khô hạn và bán khô hạn của nước Úc… |
Đáp án: 10 million/ten million
Phân tích câu hỏi: STEP 1: Distant past: total population of up to 1. ________ in desert and semi-desert regions. Giải thích chi tiết: Dựa theo trình tự lưu đồ, bước 1 đề cập đến số lượng quần thể ở một thời điểm trong quá khứ (distant past = at one time). Ở các vùng sa mạc (desert = arid / semi-desert = semi-arid), số lượng tổng cộng của loài này có thể lên tới “mười triệu” (ten million). Do đó, đáp án cần điền là số lượng 10 million/ten million. |
Question 2
Đáp án: cats and foxes
Vị trí: Đoạn 1, câu 2
| “…but their populations, like those of so many other small endemic species, were devastated when cats and foxes were introduced…”
Dịch: …nhưng quần thể của chúng, giống như rất nhiều loài đặc hữu nhỏ bé khác, đã bị tàn phá khi mèo và cáo được đưa vào… |
Đáp án: cats and foxes
Phân tích câu hỏi: STEP 2: Populations of malas were destroyed by 2. ________. Giải thích chi tiết: Ở bước 2, lưu đồ cho biết quần thể malas bị phá hủy (destroyed = devastated) bởi một tác nhân nào đó. Dóng sang văn bản, thủ phạm dẫn đến sự tàn phá này chính là “cats and foxes” (mèo và cáo). Ta điền “cats and foxes”. |
Question 3
Đáp án: monitored
Vị trí: Đoạn 2, câu 1
| “Throughout the 1970s and 1980s, scientists from the Parks and Wildlife Commission of the Northern Territory monitored these two populations.”
Dịch: Trong suốt những năm 1970 và 1980, các nhà khoa học từ Ủy ban Công viên và Động vật hoang dã của Lãnh thổ Bắc Úc đã giám sát hai quần thể này. |
Đáp án: monitored
Phân tích câu hỏi: STEP 4: Scientists 3. ________ the colonies. Giải thích chi tiết: Chỗ trống số 3 cần một Động từ thể hiện hành động của các nhà khoa học đối với những đàn wallaby (colonies = populations) được phát hiện ở bước 3. Bài đọc ghi rõ các nhà khoa học đã thực hiện công việc “giám sát” (monitored) chúng. Do đó, đáp án là “monitored”. |
Question 4
Đáp án: a wild-fire
Vị trí: Đoạn 2, câu 5
| “And then, in 1991, a wild-fire destroyed the entire area occupied by the remaining colony.”
Dịch: Và sau đó, vào năm 1991, một trận cháy rừng đã phá hủy toàn bộ khu vực mà bầy thú còn sót lại cư ngụ. |
Đáp án: a wild-fire
Phân tích câu hỏi: STEP 6: 1991: the other colony was destroyed by 4. ________. Giải thích chi tiết: Sau khi bầy thứ nhất bị phá hủy vào năm 1987, thì vào năm 1991, bầy thú còn lại kia (remaining colony = other colony) cũng bị phá hủy (destroyed). Nguyên nhân trực tiếp là do “một trận cháy rừng” (a wild-fire). Ta điền “a wild-fire”. |
Question 5
Đáp án: extinct
Vị trí: Đoạn 2, câu 6
| “Thus the mala was finally pronounced extinct in the wild.”
Dịch: Do vậy, cuối cùng người ta tuyên bố rằng mala đã tuyệt chủng trong môi trường hoang dã. |
Đáp án: extinct
Phân tích câu hỏi: STEP 7: The wild mala was declared 5. ________. Giải thích chi tiết: Ở bước cuối cùng, do toàn bộ các quần thể tự nhiên đã bị tiêu diệt, loài thú mala hoang dã đã bị tuyên bố (pronounced = declared) là tuyệt chủng (extinct). Tính từ cần điền là “extinct”. |
Questions 6-9: Short Answer Questions
Question 6
Đáp án: 5 months/five months
Vị trí: Đoạn 3, câu 2
| “Part of this success is due to the fact that the female can breed when she is just five months old…”
Dịch: Một phần sự thành công này là do sự thật rằng con cái có thể sinh sản khi nó mới chỉ năm tháng tuổi… |
Đáp án: 5 months/five months
Phân tích câu hỏi: At what age can female malas start breeding? Giải thích chi tiết: Câu hỏi hỏi độ tuổi mà những con mala cái (female malas) có thể bắt đầu sinh sản (breed). Dựa theo văn bản, độ tuổi đó là khi chúng mới chỉ “năm tháng tuổi” (five months old). Do yêu cầu của đề (không quá 3 từ/số), ta ghi “5 months” hoặc “five months”. |
Question 7
Đáp án: 15 weeks/fifteen weeks
Vị trí: Đoạn 3, câu 3
| “Like other kangaroo species, the mother carries her young – known as a joey – in her pouch for about 15 weeks…”
Dịch: Giống như các loài kangaroo khác, con mẹ mang con non của mình – được gọi là joey – trong chiếc túi bụng của nó trong khoảng 15 tuần… |
Đáp án: 15 weeks/fifteen weeks
Phân tích câu hỏi: For about how long do young malas stay inside their mother’s pouch? Giải thích chi tiết: Đề hỏi khoảng thời gian mà các con mala non (young) ở bên trong túi của mẹ chúng. Dữ kiện bài đọc cho thấy mala mẹ mang con trong túi bụng (pouch) trong thời gian khoảng “15 tuần” (15 weeks). Ta điền “15 weeks”. |
Question 8
Đáp án: medicinal powers
Vị trí: Đoạn 4, câu 3 và câu 4
| “Traditionally, the mala had been an important animal in their culture, with strong medicinal powers for old people. It had also been an important food source…”
Dịch: Theo truyền thống, mala từng là một loài động vật quan trọng trong nền văn hóa của họ, mang những năng lực y học (chữa bệnh) mạnh mẽ cho những người già. Nó cũng từng là một nguồn thức ăn quan trọng… |
Đáp án: medicinal powers
Phân tích câu hỏi: Apart from being a food source, what value did malas have for the Yapa people? Giải thích chi tiết: Yêu cầu tìm kiếm giá trị văn hóa khác của loài mala đối với người Yapa ngoài việc là nguồn thức ăn (food source). Trước khi đề cập đến đồ ăn, văn bản nói rằng chúng mang những năng lực y học (medicinal powers) dành cho người già. Cụm danh từ thỏa mãn yêu cầu là “medicinal powers”. |
Question 9
Đáp án: skills and knowledge/skills, knowledge
Vị trí: Đoạn 4, câu 6
| “The skills and knowledge of the Yapa would play a significant and enduring role in this and all other mala projects.”
Dịch: Các kỹ năng và kiến thức của người Yapa sẽ đóng một vai trò quan trọng và lâu dài trong dự án này cũng như tất cả các dự án liên quan đến loài mala khác. |
Đáp án: skills and knowledge/skills, knowledge
Phân tích câu hỏi: What was the Yapa’s lasting contribution to the mala reintroduction programme? Giải thích chi tiết: Yêu cầu xác định sự đóng góp lâu dài / bền vững (lasting contribution = enduring role) của cộng đồng người Yapa cho dự án phục hồi (reintroduction programme = projects). Điều này chính là “kỹ năng và kiến thức” (skills and knowledge) của họ. Đáp án là “skills and knowledge”. |
Questions 10-13: YES/NO/NOT GIVEN
Question 10
Đáp án: FALSE
Vị trí: Đoạn 5, câu 1 và câu 2
| “With the help of the local Yapa, an electric fence was erected around 250 acres of suitable habitat… so that the mala could adapt while protected from predators. By 1992, there were about 150 mala in their enclosure, which became known as the Mala Paddock.”
Dịch: Với sự trợ giúp của người dân Yapa địa phương, một hàng rào điện đã được dựng lên bao quanh khu vực rộng 250 mẫu Anh là môi trường sống phù hợp… để các con mala có thể thích nghi trong khi được bảo vệ khỏi những loài săn mồi. Đến năm 1992, có khoảng 150 con mala trong khu vực quây kín của chúng, nơi này được gọi là Mala Paddock. |
Đáp án: FALSE
Phân tích câu hỏi: Natural defences were sufficient to protect the area called Mala Paddock. Giải thích chi tiết: Câu hỏi nói rằng khu vực Mala Paddock chỉ cần các “biện pháp phòng vệ tự nhiên” (natural defences) là đã đủ sức để bảo vệ. Tuy nhiên, bài đọc chỉ ra rằng con người phải nhờ cậy sự giúp đỡ của cộng đồng địa phương để dựng lên hẳn một “hàng rào điện” (an electric fence – công trình nhân tạo) để có thể bảo vệ được chúng. Điều này hoàn toàn mâu thuẫn. |
Question 11
Đáp án: TRUE
Vị trí: Đoạn 5, câu 3
| “However, all attempts to reintroduce mala from the paddocks into the unfenced wild were unsuccessful, so in the end the reintroduction programme was abandoned.”
Dịch: Tuy nhiên, tất cả các nỗ lực để đưa loài mala từ khu vực rào chắn trở lại môi trường hoang dã không có hàng rào đều không thành công, vì vậy cuối cùng thì chương trình tái hòa nhập thiên nhiên này đã bị hủy bỏ. |
Đáp án: TRUE
Phân tích câu hỏi: Scientists eventually gave up their efforts to release captive mala into the unprotected wild. Giải thích chi tiết: Các nỗ lực (attempts = efforts) thả thú (reintroduce = release) vào tự nhiên (unfenced wild = unprotected wild) bị phá sản. Hệ quả là vào phút cuối, các nhà khoa học buộc phải hủy bỏ và từ bỏ (abandoned = gave up) chương trình. Thông tin hoàn toàn đồng nhất. |
Question 12
Đáp án: NOT GIVEN
Vị trí: Đoạn 6, câu 2
| “Finally, in March 1999, twelve adult females, eight adult males, and eight joeys were transferred from the Mala Paddock to Dryandra Woodland in Western Australia.”
Dịch: Cuối cùng, vào tháng 3 năm 1999, mười hai con cái trưởng thành, tám con đực trưởng thành, và tám con non đã được chuyển từ Mala Paddock đến khu vực Rừng Dryandra ở Tây Úc. |
Đáp án: NOT GIVEN
Phân tích câu hỏi: The mala population which was transferred to Dryandra Woodland quickly increased in size. Giải thích chi tiết: Bài đọc có nhắc đến sự kiện một số cá thể mala được di chuyển tới Dryandra Woodland. Thế nhưng, tác giả không hề cung cấp bất kỳ thông tin nào về việc liệu sau đó quần thể này có tăng lên nhanh chóng về mặt quy mô (quickly increased in size) hay không. |
Question 13
Đáp án: TRUE
Vị trí: Đoạn 7, câu 1 và câu 4
| “Six weeks after their release into this conservation site, a team returned to the island to find out how things were going… So far the recovery programme had gone even better than expected.”
Dịch: Sáu tuần sau khi thả chúng vào địa điểm bảo tồn này, một nhóm đã quay trở lại hòn đảo để tìm hiểu xem tình hình đang diễn ra như thế nào… Cho đến nay chương trình phục hồi đã diễn ra thậm chí còn tốt hơn cả mong đợi. |
Đáp án: TRUE
Phân tích câu hỏi: Scientists were satisfied with the initial results of the recovery programme. Giải thích chi tiết: Kết quả ban đầu (initial results) sau đợt kiểm tra đầu tiên (sáu tuần sau khi thả) chỉ ra rằng chương trình phục hồi diễn ra cực kỳ khả quan, vượt ngoài mong đợi (even better than expected). Điều này đồng nghĩa với việc các nhà nghiên cứu hoàn toàn hài lòng (satisfied) với nó. |
2. Bảng tổng hợp từ vựng bài đọc The rufous hare-wallaby IELTS Reading
| Từ vựng | Nghĩa, Từ đồng nghĩa & Ví dụ |
| Endemic (adj)
/enˈdem.ɪk/ |
|
| Devastated (adj)
/ˈdev.ə.steɪ.tɪd/ |
|
| Captive (adj)
/ˈkæp.tɪv/ |
|
| Thrive (v)
/θraɪv/ |
|
| Feasible (adj)
/ˈfiː.zə.bəl/ |
|
| Enduring (adj)
/ɪnˈdʒʊə.rɪŋ/ |
|
| Erect (v)
/ɪˈrekt/ |
|
| Enclosure (n)
/ɪnˈkləʊ.ʒər/ |
|
| Abandon (v)
/əˈbæn.dən/ |
|
| Boost (v)
/buːst/ |
|
3. Luyện thi IELTS Reading hiệu quả cùng IKES
Kho tàng từ vựng học thuật trong IELTS Reading đòi hỏi học viên cần có chiến lược tiếp thu và ghi nhớ bài bản. Tại IKES, chúng tôi biến mọi trở ngại thành bước đệm giúp bạn gặt hái thành công vượt ngoài mong đợi.
- Mô hình 5 KÈM 1 và phương pháp MTC độc quyền: Đồng hành xuyên suốt cùng bạn là Đội ngũ Giảng viên – Mentor – Trợ giảng túc trực để giải đáp và sửa sai từng bài. Phương pháp tư duy MTC chuyên sâu giúp bạn xây dựng nền tảng tư duy ngôn ngữ vững chắc, dễ dàng bóc tách ý chính và vượt qua cả những dạng bài “khó nhằn” nhất.
- Lộ trình cá nhân hóa và cam kết đầu ra 6.5+: Đảm bảo năng lực phát triển đúng định hướng thông qua một lộ trình riêng biệt cho từng người, IKES đem lại sự yên tâm tuyệt đối với cam kết đầu ra minh bạch bằng văn bản.
- Chương trình Online tối ưu hóa: Trải nghiệm hình thức học Online tương tác cao tích hợp nền tảng công nghệ ưu việt, mang đến không gian tự rèn luyện tối ưu mà không lo bị quá tải hay gò bó về thời gian.
Hy vọng rằng qua bài giải chi tiết này, bạn không chỉ nắm vững đáp án mà còn hiểu sâu hơn về nội dung thú vị của bài đọc “The rufous hare-wallaby”. Nếu bạn đang tìm kiếm người đồng hành để rút ngắn lộ trình ôn luyện và chinh phục band điểm mơ ước, hãy nhắn tin ngay cho IELTS IKES để được tư vấn lộ trình chuyên biệt nhé!
>>>> Luyện tập thêm bài IELTS Reading nâng cao kỹ năng:
![Bidcaster Archaeological Dig – Cam 20 Test 3 [Đáp án]](https://ikes.edu.vn/wp-content/uploads/2026/10/233-Bidcaster-archaeological-dig-2.webp "Bidcaster Archaeological Dig – Cam 20 Test 3 [Đáp án] 8")
