Nội dung
Bài đọc ‘The Kākāpō IELTS Reading‘ không chỉ mang đến nhiều thông tin thú vị về loài vẹt không biết bay đặc biệt của New Zealand, mà còn cung cấp một lượng lớn từ vựng hữu ích. Để giúp bạn dễ dàng vượt qua và hiểu sâu hơn về nội dung bài, IKES đã tổng hợp lại toàn bộ đề bài và chuẩn bị lời giải chi tiết. Hãy cùng khám phá ngay nhé!
→ Bứt phá band điểm hiệu quả khi học IELTS online cùng đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm tại IKES.
1. Đề bài và đáp án chi tiết The Kākāpō IELTS Reading
Đề bài
The Kākāpō
A. The kākāpō is a nocturnal, flightless parrot that is critically endangered and one of New Zealand’s unique treasures.
B. The kākāpō, also known as the owl parrot, is a large, forest-dwelling bird, with a pale owl-like face. Up to 64 cm in length, it has predominantly yellow-green feathers, forward-facing eyes, a large grey beak, large blue feet, and relatively short wings and tail. It is the world’s only flightless parrot, and is also possibly one of the world’s longest-living birds, with a reported lifespan of up to 100 years.
C. Kākāpō are solitary birds and tend to occupy the same home range for many years. They forage on the ground and climb high into trees. They often leap from trees and flap their wings, but at best manage a controlled descent to the ground. They are entirely vegetarian, with their diet including the leaves, roots and bark of trees as well as bulbs, and fern fronds.
D. Kākāpō breed in summer and autumn, but only in years when food is plentiful. Males play no part in incubation or chick-rearing – females alone incubate eggs and feed the chicks. The 1–4 eggs are laid in soil, which is repeatedly turned over before and during incubation. The female kākāpō has to spend long periods away from the nest searching for food, which leaves the unattended eggs and chicks particularly vulnerable to predators.
E. Before humans arrived, kākāpō were common throughout New Zealand’s forests. However, this all changed with the arrival of the first Polynesian settlers about 700 years ago. For the early settlers, the flightless kākāpō was easy prey. They ate its meat and used its feathers to make soft cloaks. With them came the Polynesian dog and rat, which also preyed on kākāpō. By the time European colonisers arrived in the early 1800s, kākāpō had become confined to the central North Island and forested parts of the South Island. The fall in kākāpō numbers was accelerated by European colonisation. A great deal of habitat was lost through forest clearance, and introduced species such as deer depleted the remaining forests of food. Other predators such as cats, stoats and two more species of rat were also introduced. The kākāpō were in serious trouble.
F. In 1894, the New Zealand government launched its first attempt to save the kākāpō. Conservationist Richard Henry led an effort to relocate several hundred of the birds to predator-free Resolution Island in Fiordland. Unfortunately, the island didn’t remain predator free – stoats arrived within six years, eventually destroying the kākāpō population. By the mid-1900s, the kākāpō was practically a lost species. Only a few clung to life in the most isolated parts of New Zealand.
G. From 1949 to 1973, the newly formed New Zealand Wildlife Service made over 60 expeditions to find kākāpō, focusing mainly on Fiordland. Six were caught, but there were no females amongst them and all but one died within a few months of captivity. In 1974, a new initiative was launched, and by 1977, 18 more kākāpō were found in Fiordland. However, there were still no females. In 1977, a large population of males was spotted in Rakiura – a large island free from stoats, ferrets and weasels. There were about 200 individuals, and in 1980 it was confirmed females were also present. These birds have been the foundation of all subsequent work in managing the species.
H. Unfortunately, predation by feral cats on Rakiura Island led to a rapid decline in kākāpō numbers. As a result, during 1980–97, the surviving population was evacuated to three island sanctuaries: Codfish Island, Maud Island and Little Barrier Island. However, breeding success was hard to achieve. Rats were found to be a major predator of kākāpō chicks and an insufficient number of chicks survived to offset adult mortality. By 1995, although at least 12 chicks had been produced on the islands, only three had survived. The kākāpō population had dropped to 51 birds. The critical situation prompted an urgent review of kākāpō management in New Zealand.
I. In 1996, a new Recovery Plan was launched, together with a specialist advisory group called the Kākāpō Scientific and Technical Advisory Committee and a higher amount of funding. Renewed steps were taken to control predators on the three islands. Cats were eradicated from Little Barrier Island in 1980, and possums were eradicated from Codfish Island by 1986. However, the population did not start to increase until rats were removed from all three islands, and the birds were more intensively managed. This involved moving the birds between islands, supplementary feeding of adults and rescuing and hand-raising any failing chicks.
J. After the first five years of the Recovery Plan, the population was on target. By 2000, five new females had been produced, and the total population had grown to 62 birds. For the first time, there was cautious optimism for the future of kākāpō and by June 2020, a total of 210 birds was recorded.
K. Today, kākāpō management continues to be guided by the kākāpō Recovery Plan. Its key goals are: minimise the loss of genetic diversity in the kākāpō population, restore or maintain sufficient habitat to accommodate the expected increase in the kākāpō population, and ensure stakeholders continue to be fully engaged in the preservation of the species.
Danh sách câu hỏi
Questions 1 – 6
Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 1?
In boxes 1 – 6 on your answer sheet, write:
TRUE if the statement agrees with the information
FALSE if the statement contradicts the information
NOT GIVEN if there is no information on this
1. There are other parrots that share the kakapo’s inability to fly.
2. Adult kakapo produce chicks every year.
3. Adult male kakapo bring food back to nesting females.
4. The Polynesian rat was a greater threat to the kakapo than Polynesian settlers.
5. Kakapo were transferred from Rakiura Island to other locations because they were at risk from feral cats.
6. One Recovery Plan initiative that helped increase the kakapo population size was caring for struggling young birds.
Questions 7 – 13
Complete the notes below.
Choose ONE WORD AND/OR A NUMBER from the passage for each answer.
New Zealand’s kākāpō
A type of parrot:
- Diet consists of fern fronds, various parts of a tree and 7 ________.
- Nests are created in 8 ________ where eggs are laid.
Arrival of Polynesian settlers
- The 9 ________ of the kākāpō were used to make clothes.
Arrival of European colonisers
- 10 ________ were an animal which they introduced that ate the kākāpō’s food sources.
Protecting kākāpō
- Richard Henry, a conservationist, tried to protect the kākāpō.
- A definite sighting of female kākāpō on Rakiura Island was reported in the year 11 ________.
- The Recovery Plan included an increase in 12 ________.
- A current goal of the Recovery Plan is to maintain the involvement of 13 ________ in kākāpō protection.
Bảng tổng hợp đáp án
1. Bảng đáp án tất cả các câu
| Question | Đáp án |
| 1 | FALSE |
| 2 | FALSE |
| 3 | FALSE |
| 4 | NOT GIVEN |
| 5 | TRUE |
| 6 | TRUE |
| 7 | bulbs |
| 8 | soil |
| 9 | feathers |
| 10 | deer |
| 11 | 1980 |
| 12 | funding |
| 13 | stakeholders |
2. Giải thích chi tiết
Questions 1-6: True/False/Not Given
Question 1
Đáp án: FALSE
Vị trí: Đoạn B, câu thứ 3
| “It is the world’s only flightless parrot…”
Dịch: Nó là loài vẹt không biết bay duy nhất trên thế giới… |
Đáp án: FALSE
Phân tích câu hỏi: There are other parrots that share the kakapo’s inability to fly. Giải thích chi tiết: Câu hỏi khẳng định rằng có những loài vẹt khác không biết bay giống kakapo. Tuy nhiên, bài đọc cung cấp thông tin hoàn toàn trái ngược, khẳng định kakapo là loài vẹt duy nhất không biết bay trên thế giới. |
Question 2
Đáp án: FALSE
Vị trí: Đoạn D, câu thứ 1
| “Kākāpō breed in summer and autumn, but only in years when food is plentiful.”
Dịch: Kākāpō sinh sản vào mùa hè và mùa thu, nhưng chỉ vào những năm thức ăn dồi dào. |
Đáp án: FALSE
Phân tích câu hỏi: Adult kakapo produce chicks every year. Giải thích chi tiết: Câu hỏi cho rằng Kākāpō sinh sản mỗi năm. Dù vậy trong bài đọc, chúng không làm điều này hằng năm mà chỉ sinh sản vào những năm có nhiều thức ăn. |
Question 3
Đáp án: FALSE
Vị trí: Đoạn D, câu thứ 2
| “Males play no part in incubation or chick-rearing…”
Dịch: Những con đực không đóng vai trò gì trong việc ấp trứng hay nuôi con… |
Đáp án: FALSE
Phân tích câu hỏi: Adult male kakapo bring food back to nesting females. Giải thích chi tiết: Câu hỏi đưa ra thông tin con đực mang thức ăn về cho con cái đang ấp tổ. Tuy nhiên bài đọc nói rõ con đực không có bất kỳ vai trò gì trong việc ấp trứng hay nuôi con nhỏ. |
Question 4
Đáp án: NOT GIVEN
Vị trí: Đoạn E
| Không có đoạn trích liên quan | Đáp án: NOT GIVEN
Phân tích câu hỏi: The Polynesian rat was a greater threat to the kakapo than Polynesian settlers. Giải thích chi tiết: Bài đọc có nhắc đến cả những người Polynesia định cư và chuột Polynesia như những mối đe dọa với chim kakapo, nhưng hoàn toàn không có sự so sánh nào để khẳng định chuột là mối đe dọa lớn hơn. |
Question 5
Đáp án: TRUE
Vị trí: Đoạn H, câu thứ 1 và 2
| “…predation by feral cats on Rakiura Island led to a rapid decline in kākāpō numbers. As a result, during 1980–97, the surviving population was evacuated to three island sanctuaries…”
Dịch: …sự săn mồi của mèo hoang trên đảo Rakiura đã dẫn đến sự suy giảm nhanh chóng số lượng chim kākāpō. Kết quả là, trong khoảng 1980–97, quần thể sống sót đã được sơ tán đến ba khu bảo tồn trên đảo… |
Đáp án: TRUE
Phân tích câu hỏi: Kakapo were transferred from Rakiura Island to other locations because they were at risk from feral cats. Giải thích chi tiết: Bài đọc chỉ ra rằng mèo hoang săn mồi trên đảo Rakiura làm số lượng chim giảm, do đó chúng phải được chuyển đi các nơi khác (sơ tán đến 3 khu bảo tồn). Điều này hoàn toàn khớp với câu hỏi. |
Question 6
Đáp án: TRUE
Vị trí: Đoạn I, câu thứ 4 và 5
| “However, the population did not start to increase until… the birds were more intensively managed. This involved… rescuing and hand-raising any failing chicks.”
Dịch: Tuy nhiên, số lượng không bắt đầu tăng lên cho đến khi… chim được quản lý chặt chẽ hơn. Điều này bao gồm việc… giải cứu và tự tay nuôi nấng những con non yếu ớt. |
Đáp án: TRUE
Phân tích câu hỏi: One Recovery Plan initiative that helped increase the kakapo population size was caring for struggling young birds. Giải thích chi tiết: Sáng kiến của kế hoạch phục hồi đã mang lại hiệu quả tăng trưởng số lượng bao gồm hành động “tự tay nuôi nấng những con non yếu ớt (failing chicks)”. Hành động này tương đồng hoàn toàn với việc chăm sóc những con chim non đang gặp khó khăn (caring for struggling young birds). |
Questions 7-13: Note Completion
Question 7
Đáp án: bulbs
Vị trí: Đoạn C, câu thứ 4
| “…diet including the leaves, roots and bark of trees as well as bulbs, and fern fronds.”
Dịch: …chế độ ăn của chúng bao gồm lá, rễ và vỏ cây cũng như củ, và các lá dương xỉ. |
Diet consists of fern fronds, various parts of a tree and bulbs.
Đáp án: bulbs Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một danh từ chỉ một loại thức ăn của chim. Trong bài liệt kê thức ăn gồm lá, rễ, vỏ cây (various parts of a tree) và dương xỉ (fern fronds), ngoài ra còn có củ (bulbs). Vậy từ cần điền là “bulbs”. |
Question 8
Đáp án: soil
Vị trí: Đoạn D, câu thứ 3
| “The 1–4 eggs are laid in soil…”
Dịch: Từ 1 đến 4 quả trứng được đẻ trong đất… |
Nests are created in soil where eggs are laid.
Đáp án: soil Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một danh từ chỉ nơi tổ được tạo để trứng được đẻ. Bài đọc cho biết trứng được đẻ trong đất (soil). Vậy đáp án là “soil”. |
Question 9
Đáp án: feathers
Vị trí: Đoạn E, câu thứ 4
| “They ate its meat and used its feathers to make soft cloaks.”
Dịch: Họ ăn thịt nó và sử dụng lông của nó để làm những chiếc áo choàng mềm mại. |
The feathers of the kākāpō were used to make clothes.
Đáp án: feathers Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một danh từ chỉ một bộ phận của chim được dùng làm quần áo. Bài đọc ghi rõ họ dùng lông chim (feathers) để làm áo choàng (cloaks – đồng nghĩa với clothes). Vậy đáp án chính xác là “feathers”. |
Question 10
Đáp án: deer
Vị trí: Đoạn E, câu thứ 8
| “…introduced species such as deer depleted the remaining forests of food.”
Dịch: …các loài được du nhập như hươu nai đã làm cạn kiệt thức ăn ở những khu rừng còn lại. |
deer were an animal which they introduced that ate the kākāpō’s food sources.
Đáp án: deer Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền danh từ chỉ một loài vật được du nhập (introduced) và ăn hết nguồn thức ăn của chim. Bài đọc nhắc tới “deer” (hươu) đã tiêu thụ và làm cạn kiệt thức ăn (depleted the remaining forests of food). Nên đáp án là “deer”. |
Question 11
Đáp án: 1980
Vị trí: Đoạn G, câu thứ 5
| “…and in 1980 it was confirmed females were also present.”
Dịch: …và vào năm 1980, người ta đã xác nhận rằng những con cái cũng hiện diện (ở đó). |
A definite sighting of female kākāpō on Rakiura Island was reported in the year 1980.
Đáp án: 1980 Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một con số chỉ năm. Năm mà sự xuất hiện của con cái trên đảo Rakiura được báo cáo xác nhận (confirmed) là 1980. |
Question 12
Đáp án: funding
Vị trí: Đoạn I, câu thứ 1
| “In 1996, a new Recovery Plan was launched, together with… a higher amount of funding.”
Dịch: Năm 1996, một Kế hoạch Phục hồi mới được đưa ra, cùng với… một lượng kinh phí lớn hơn. |
The Recovery Plan included an increase in funding.
Đáp án: funding Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một danh từ chỉ thứ gì đó được tăng lên trong Kế hoạch Phục hồi. Bài đọc nhắc đến việc Kế hoạch Phục hồi đi kèm với ngân sách, khoản kinh phí (funding) được cấp cao hơn (higher amount = increase). |
Question 13
Đáp án: stakeholders
Vị trí: Đoạn K, câu thứ 2
| “Its key goals are: …and ensure stakeholders continue to be fully engaged in the preservation of the species.”
Dịch: Các mục tiêu chính yếu của nó là: …và đảm bảo các bên liên quan tiếp tục tham gia đầy đủ vào việc bảo tồn loài này. |
A current goal of the Recovery Plan is to maintain the involvement of stakeholders in kākāpō protection.
Đáp án: stakeholders Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một danh từ chỉ đối tượng cần duy trì sự tham gia. Bài đọc dùng từ “stakeholders” (các bên liên quan) cần tiếp tục tham gia đầy đủ (continue to be fully engaged). Nên đáp án là “stakeholders”. |
2. Bảng tổng hợp từ vựng bài đọc The Kākāpō IELTS Reading
| Từ vựng | Nghĩa, Từ đồng nghĩa & Ví dụ |
| Nocturnal (adj)
/nɒkˈtɜːnəl/ |
|
| Endangered (adj)
/ɪnˈdeɪndʒəd/ |
|
| Solitary (adj)
/ˈsɒlɪtəri/ |
|
| Forage (v)
/ˈfɒrɪdʒ/ |
|
| Incubation (n)
/ˌɪŋkjʊˈbeɪʃən/ |
|
| Vulnerable (adj)
/ˈvʌlnərəbəl/ |
|
| Deplete (v)
/dɪˈpliːt/ |
|
| Captivity (n)
/kæpˈtɪvɪti/ |
|
| Eradicate (v)
/ɪˈrædɪkeɪt/ |
|
| Stakeholder (n)
/ˈsteɪkˌhəʊldər/ |
|
3. Chinh phục mục tiêu 6.5+ cùng lộ trình cá nhân hóa IKES
Nếu bạn đang chật vật với các dạng bài đọc dài và khó nhằn như “The Kākāpō”, IKES mang đến giải pháp hoàn hảo giúp bạn vượt qua mọi rào cản. Các khoá học IELTS tại IKES được thiết kế đặc biệt để giúp học viên tối đa hóa điểm số nhờ vào phương pháp giảng dạy độc quyền.
- Mô hình 5 KÈM 1 và phương pháp MTC độc quyền: Tại IKES, học viên được hỗ trợ liên tục bởi Đội ngũ Giảng viên – Mentor – Trợ giảng theo sát từng ngày. Mọi lỗi sai trong bài Reading sẽ được giải đáp ngay lập tức. Đặc biệt, phương pháp MTC định hình tư duy đọc hiểu chuyên sâu, giúp học viên giải quyết triệt để các dạng bài Reading phức tạp nhất một cách hệ thống.
- Lộ trình cá nhân hóa và cam kết đầu ra 6.5+: Học viên được xây dựng lộ trình riêng phù hợp với năng lực hiện tại, kèm theo cam kết đầu ra bằng văn bản rõ ràng. Với hình thức học Online tương tác cao, tích hợp công nghệ, bạn sẽ tiến bộ nhanh chóng mà không bị áp lực.
Hy vọng rằng qua bài giải chi tiết này, bạn không chỉ nắm vững đáp án mà còn hiểu sâu hơn về nội dung thú vị của bài đọc “The Kākāpō”. Nếu bạn đang tìm kiếm người đồng hành để rút ngắn lộ trình ôn luyện và chinh phục band điểm mơ ước, hãy nhắn tin ngay cho IELTS IKES để được tư vấn lộ trình chuyên biệt nhé!
>>>> Luyện tập thêm bài IELTS Reading nâng cao kỹ năng:
![Bidcaster Archaeological Dig – Cam 20 Test 3 [Đáp án]](https://ikes.edu.vn/wp-content/uploads/2026/10/233-Bidcaster-archaeological-dig-2.webp "Bidcaster Archaeological Dig – Cam 20 Test 3 [Đáp án] 4")
