The growth of bike sharing schemes around the world là bài reading thú vị và sát với đề thi thực tế. Cùng IKES khám phá đáp án chi tiết cho bài Reading IELTS này với lời giải thích tỉ mỉ để bạn sẽ dễ dàng giải quyết các câu hỏi khó trong bài thi Reading trong nội dung bài viết dưới đây.Trải nghiệm chương trình học IELTS online tại IKES với đội ngũ giảng viên tận tâm và phương pháp học hiện đại, để việc luyện thi trở nên nhẹ nhàng và hiệu quả hơn bao giờ hết.
Nội dung
1. The Growth Of Bike Sharing Schemes Around The World Reading
1.1 Reading passage
A. The typical way of talking to a baby – high-pitched, exaggerated and repetitious – is a source of fascination for linguists who hope to understand how ‘baby talk’ impacts on learning. Most babies start developing their hearing while still in the womb, prompting some hopeful parents to play classical music to their pregnant bellies. Some research even suggests that infants are listening to adult speech as early as 10 weeks before being born, gathering the basic building blocks of their family’s native tongue.
B. Early language exposure seems to have benefits to the brain – for instance, studies suggest that babies raised in bilingual homes are better at learning how to mentally prioritize information. So how does the sweet if sometimes absurd sound of infant-directed speech influence a baby’s development? Here are some recent studies that explore the science behind baby talk.
C. Fathers don’t use baby talk as often or in the same ways as mothers – and that’s perfectly OK, according to a new study. Mark VanDam of Washington State University at Spokane and colleagues equipped parents with recording devices and speech-recognition software to study the way they interacted with their youngsters during a normal day. ‘We found that moms do exactly what you’d expect and what’s been described many times over,’ VanDam explains. ‘But we found that dads aren’t doing the same thing. Dads didn’t raise their pitch or fundamental frequency when they talked to kids.’ Their role may be rooted in what is called the bridge hypothesis, which dates back to 1975. It suggests that fathers use less familial language to provide their children with a bridge to the kind of speech they’ll hear in public. ‘The idea is that a kid gets to practice a certain kind of speech with mom and another kind of speech with dad, so the kid then has a wider repertoire of kinds of speech to practice,’ says VanDam.
D. Scientists from the University of Washington and the University of Connecticut collected thousands of 30-second conversations between parents and their babies, fitting 26 children with audio-recording vests that captured language and sound during a typical eight-hour day. The study found that the more baby talk parents used, the more their youngsters began to babble. And when researchers saw the same babies at age two, they found that frequent baby talk had dramatically boosted vocabulary, regardless of socioeconomic status. ‘Those children who listened to a lot of baby talk were talking more than the babies that listened to more adult talk or standard speech,’ says Nairán Ramirez-Esparza of the University of Connecticut. ‘We also found that it really matters whether you use baby talk in a one-on-one context,’ she adds. ‘The more parents use baby talk one-on-one, the more babies babble, and the more they babble, the more words they produce later in life.’
E. Another study suggests that parents might want to pair their youngsters up so they can babble more with their own kind. Researchers from McGill University and Université du Québec à Montréal found that babies seem to like listening to each other rather than to adults – which may be why baby talk is such a universal tool among parents. They played repeating vowel sounds made by a special synthesizing device that mimicked sounds made by either an adult woman or another baby. This way, only the impact of the auditory cues was observed. The team then measured how long each type of sound held the infants’ attention. They found that the ‘infant’ sounds held babies’ attention nearly 40 percent longer. The baby noises also induced more reactions in the listening infants, like smiling or lip moving, which approximates sound making. The team theorizes that this attraction to other infant sounds could help launch the learning process that leads to speech. ‘It may be some property of the sound that is just drawing their attention,’ says study co-author Linda Polka. ‘Or maybe they are really interested in that particular type of sound because they are starting to focus on their own ability to make sounds. We are speculating here but it might catch their attention because they recognize it as a sound they could possibly make.’
F. In a study published in Proceedings of the National Academy of Sciences, a total of 57 babies from two slightly different age groups – seven months and eleven and a half months – were played a number of syllables from both their native language (English) and a non-native tongue (Spanish). The infants were placed in a brain-activation scanner that recorded activity in a brain region known to guide the motor movements that produce speech. The results suggest that listening to baby talk prompts infant brains to start practicing their language skills. ‘Finding activation in motor areas of the brain when infants are simply listening is significant, because it means the baby brain is engaged in trying to talk back right from the start, and suggests that seven-month-olds’ brains are already trying to figure out how to make the right movements that will produce words” says co-author Patricia Kuhl. Another interesting finding was that while the seven-month-olds responded to all speech sounds regardless of language, the brains of the older infants worked harder at the motor activations of non-native sounds compared to native sounds. The study may have also uncovered a process by which babies recognize differences between their native language and other tongues.
>>> Xem thêm: The Magic of Kefir IELTS Reading: Đáp Án & Giải Thích Chi Tiết
1.2 Questions
Questions 14-17
Look at the following ideas (Questions 14-17) and the list of researchers below.
Match each idea with the correct researcher, A, B or C.
Write the correct letter, A, B or C, in boxes 1-4 on your answer sheet.
NB You may use any letter more than once.
14. the importance of adults giving babies individual attention when talking to them
15. the connection between what babies hear and their own efforts to create speech
16. the advantage for the baby of having two parents each speaking in a different way
17. the connection between the amount of baby talk babies hear and how much vocalising they do themselves
List of Researchers
A . Mark VanDam
B , Nairán Ramirez-Esparza
C, Patricia Kuhl
Questions 18-23
Complete the summary below.
Choose NO MORE THAN TWO WORDS from the passage for each answer.
Write your answers in boxes 18-23 on your answer sheet.
Research into how parents talk to babies
Researchers at Washington State University used (18) together with specialised computer programs, to analyse how parents interacted with their babies during a normal day. The study revealed that (19) tended not to modify their ordinary speech patterns when interacting with their babies. According to an idea known as the (20) they may use a more adult type of speech to prepare infants for the language they will hear outside the family home. According to the researchers, hearing baby talk from one parent and ‘normal’ language from the other expands the baby’s (21) of types of speech which they can practise.
Meanwhile, another study carried out by scientists from the University of Washington and the University of Connecticut recorded speech and sound using special (22) that the babies were equipped with. When they studied the babies again at age two, they found that those who had heard a lot of baby talk in infancy had a much larger (23) than those who had not.
Questions 24-26
Reading Passage 2 has six paragraphs, A-F.
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter, A-F, in boxes 24-26 on your answer sheet.
(24) a reference to a change which occurs in babies’ brain activity before the end of their first year.
(25) an example of what some parents do for their baby’s benefit before birth
(26) a mention of babies’ preference for the sounds that other babies make
2. The Growth Of Bike Sharing Schemes Around The World Reading Answers
Question 14
Đáp án: E
Thông tin trong đoạn: E, dòng 4 “system, however, was prone to vandalism and theft. ‘After every weekend there would always be “
Giải thích: Chương trình chia sẻ xe đạp được tạo ra với mục đích cung cấp phương tiện di chuyển miễn phí cho những người có nhu cầu. Tuy nhiên, trong quá trình phát triển khai dự án, mỗi tuần lại có một số xe đạp bị trộm cắp, nhận thấy rằng một số người được hưởng lợi từ chương trình không đúng mục tiêu nên có thể kết luận rằng hành vi trộm cắp này đã làm sai mục tiêu của dự án. Như vậy, câu trả lời đúng là “E”.
Question 15
Đáp án: C
Thông tin trong đoạn: C, dòng 6
Giải thích: Dự án “bike-sharing scheme” đã bị từ chối. Lý do là vì Hội đồng thành phố cho rằng xe đạp là biểu tượng của quá khứ và không phù hợp với tầm nhìn hiện đại hóa phương tiện giao thông tiện lợi. Điều này cho thấy lý do dự án bị bác bỏ là do quan điểm thiên vị xe hơi của Hội đồng, không tin tưởng vào tiềm năng phát triển xe đạp trong tương lai.
Question 16
Đáp án: F
Vị trí: Đoạn F dòng cuối.
Giải thích đáp án:
| Câu hỏi | a reference to a person being unable to profit from their work |
| Từ khóa |
|
| Giải thích | Đoạn F nói về việc Schimmelpennink không thể tạo lợi nhuận từ dự án này vì ông chưa bao giờ nộp đơn xin cấp bằng sáng chế (file for a patent).
Như vậy, đáp án là “F”. |
Question 17
Đáp án: C
Vị trí: Đoạn C dòng 4.
Giải thích đáp án: Đoạn trích dẫn giải thích rõ Schimmelpennink đã tính toán những khoản tiết kiệm tiềm năng khi thực hiện dự án như thế nào: chỉ tốn 10% những gì phải đóng góp cho phương tiện công cộng mỗi người 1km.
Như vậy, đáp án là “C”.
>>> Xem thêm: Pottery Production In Ancient Akrotiri Ielts giải thích chi tiết
Question 18
Đáp án: A
Vị trí: Đoạn A dòng 3, 4.
Giải thích đáp án: Đoạn A đề cập đến vấn đề mà “bike-sharing scheme” dự định sẽ giải quyết: những sự đe dọa đến ô nhiễm không khí và việc bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng.
Question 19
Đáp án: D
Vị trí: Đoạn D dòng 7, 8.
Giải thích đáp án: Dịch: Chương trình/dự án “bike-sharing” trở nên khả thi là nhờ vào sự thay đổi trong thái độ của mọi người (mọi người đã trở nên ý thức hơn về môi trường).
Như vậy đáp án là “D”.
Question 20
Đáp án: B
Vị trí: Đoạn E dòng cuối.
Giải thích đáp án: Chương trình/dự án “bike-sharing” thất bại là do 1 người đồng hành cùng dự án đã rút hỗ trợ (trong đoạn trích dẫn: “had lost interest” (không còn hứng thú).
Như vậy, đáp án là “B”.
Question 21
Đáp án: E
Vị trí: Đoạn G dòng 1, 2.
Giải thích đáp án: Dịch: Một thành phố nổi mang danh tiếng như 1 nơi chào đón người đi xe đạp (Amsterdam được xem như một trong hai thủ đô thân thiện với xe đạp nhất trên thế giới). Như vậy, đáp án là “E”.
Question 22
Đáp án: D
Vị trí: Đoạn G dòng 5, 6.
Giải thích đáp án:
- Dịch: Dự án “bike-sharing” sẽ giúp ích cho những người sử dụng phương tiện công cộng.
- Theo câu trích dẫn: Những người đi tàu ngầm không mang theo xe đạp nhưng học vẫn cần 1 phương tiện để đi đến đích đến cuối cùng 🡪 những chiếc xe đạp trong “bike-sharing scheme” có thể giúp được.
Question 23
Đáp án: activists
Giải thích đáp án:
- Đáp án sau động từ tobe “were” → đáp án là danh từ hoặc tính từ.
- So sánh phần tìm thấy thông tin và câu hỏi, ta nhận thấy “activists” là từ phù hợp để điền vào chỗ trống.
Question 24
Đáp án: consumerism
Vị trí: They believed the scheme, which was known as the Witte Fietsenplan, was an answer to the perceived threats of air pollution and consumerism.
Giải thích đáp án:
- Đáp án sau giới từ “about” → đáp án là 1 danh từ.
- Trong câu hỏi, ta tìm thấy cụm “damage. to the environment” đứng trước “and” và tìm được cụm từ paraphrase “perceived threats of air pollution” trong câu trích dẫn. Vậy đáp án ở sau “and”: “consumerism” (sự bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng).
Question 25
Đáp án: leaflets
Giải thích đáp án:
- Trước đáp án là động từ “handed out” → đáp án là 1 danh từ.
- Dịch: Sau khi sơn những chiếc xe màu trắng, họ phân phát … để chỉ trích việc sử dụng xe hơi → “leaflets” (tờ rơi) là đáp án của câu hỏi này.
Question 26
Đáp án: police
Giải thích đáp án:
- Đáp án sau mạo từ “the” và trước 1 động từ chỉ hành động → đáp án là danh từ chỉ người.
- Đối chiếu giữa keywords trong câu hỏi với những cụm được paraphrase trong bài, ta nhận thấy “police” là từ phù hợp để điền vào chỗ trống.
>>> Tham khảo thêm:
- The Changing Role Of Airports IELTS Official Cambridge Guide to IELTS Test 1 Passage 2
- Cambridge 11 Test 3: Great Migration IELTS Reading Answers With Explanation
Trên đây là đáp án chi tiết cho bài The growth of bike sharing schemes around the world, được tổng hợp và giải thích cụ thể từng câu. Để cải thiện kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh, bạn hãy liên hệ với IKES, chúng tôi luôn đồng hành cùng bạn nhằm đạt được mục tiêu IELTS và mở ra nhiều cơ hội trong tương lai. Tham khảo các khóa học IELTS online chất lượng tại IKES!
