Nội dung
Bài đọc “Reading in a whole new way” mang đến nhiều góc nhìn thú vị về sự thay đổi của việc đọc và viết dưới tác động của công nghệ. Nếu bạn đang ôn luyện bài đọc này, IKES đã tổng hợp lại toàn bộ đề bài và lời giải chi tiết giúp bạn dễ dàng nắm bắt. Hãy cùng khám phá ngay nhé!
→ Đăng ký ôn thi IELTS online tại IKES để được Giảng viên, Mentor, Trợ giảng đồng hành sát sao.
1. Đề bài và đáp án chi tiết Reading in a whole new way IELTS Reading
Đề bài
Reading in a whole new way
- Reading and writing, like all technologies, are constantly changing. In ancient times, authors often dictated their books. Dictation sounded like an uninterrupted series of words, so scribes wrote these down in one long continuous string, justastheyoccurinspeech. For this reason, text was written without spaces between words until the 11th century.
- This continuous script made books hard to read, so only a few people were accomplished at reading them aloud to others. Being able to read silently to yourself was considered an amazing talent; writing was an even rarer skill. In fact, in 15th-century Europe, only one in 20 adult males could write.
- After Gutenberg’s invention of the printing press in about 1440, mass-produced books changed the way people read and wrote. The technology of printing increased the number of words available, and more types of media, such as newspapers and magazines, broadened what was written about. Authors no longer had to produce scholarly works, as was common until then, but could write, for example, inexpensive, heart-rending love stories or publish autobiographies, even if they were unknown.
- In time, the power of the written word gave birth to the idea of authority and expertise. Laws were compiled into official documents, contracts were written down and nothing was valid unless it was in this form. Painting, music, architecture, dance were all important, but the heartbeat of many cultures was the turning pages of a book. By the early 19th century, public libraries had been built in many cities.
- Today, words are migrating from paper to computers, phones, laptops and game consoles. Some 4.5 billion digital screens illuminate our lives. Letters are no longer fixed in black ink on paper, but flitter on a glass surface in a rainbow of colors as fast as our eyes can blink. Screens fill our pockets, briefcases, cars, living-room walls and the sides of buildings. They sit in front of us when we work – regardless of what we do. And of course, these newly ubiquitous screens have changed how we read and write.
- The first screens that overtook culture, several decades ago – the big, fat, warm tubes of television – reduced the time we spent reading to such an extent that it seemed as if reading and writing were over. Educators and parents worried deeply that the TV generation would be unable to write. But the interconnected, cool, thin displays of computer screens launched an epidemic of writing that continues to swell. As a consequence, the amount of time people spend reading has almost tripled since 1980. By 2008, the World Wide Web contained more than a trillion pages, and that total grows rapidly every day.
- But it is not book reading or newspaper reading, it is screen reading. Screens are always on, and, unlike books, we never stop staring at them. This new platform is very visual, and it is gradually merging words with moving images. You might think of this new medium as books we watch, or television we read. We also use screens to present data, and this encourages numeracy: visualising data and reading charts, looking at pictures and symbols are all part of this new literacy.
- Screens engage our bodies, too. The most we may do while reading a book is to flip the pages or turn over a corner, but when we use a screen, we interact with what we see. In the futuristic movie Minority Report, the main character stands in front of a screen and hunts through huge amounts of information as if conducting an orchestra. Just as it seemed strange five centuries ago to see someone read silently, in the future it will seem strange to read without moving your body.
- In addition, screens encourage more utilitarian (practical) thinking. A new idea or unfamiliar fact will cause a reflex to do something: to research a word, to question your screen ‘friends’ for their opinions or to find alternative views. Book reading strengthened our analytical skills, encouraging us to think carefully about how we feel. Screen reading, on the other hand, encourages quick responses, associating this idea with another, equipping us to deal with the thousands of new thoughts expressed every day. For example, we review a movie for our friends while we watch it; we read the owner’s manual of a device we see in a shop before we purchase it, rather than after we get home and discover that it can’t do what we need it to do.
- Screens provoke action instead of persuasion. Propaganda is less effective, and false information is hard to deliver in a world of screens because while misinformation travels fast, corrections do, too. On a screen, it is often easier to correct a falsehood than to tell one in the first place. Wikipedia works so well because it removes an error in a single click. In books, we find a revealed truth; on the screen, we assemble our own truth from pieces. What is more, a screen can reveal the inner nature of things. Waving the camera eye of a smartphone over the bar code of a manufactured product reveals its price, origins and even relevant comments by other owners. It is as if the screen displays the object’s intangible essence. A popular children’s toy (Webkinz) instills stuffed animals with a virtual character that is ‘hidden’ inside; a screen enables children to play with this inner character online in a virtual world.
- In the near future, screens will be the first place we’ll look for answers, for friends, for news, for meaning, for our sense of who we are and who we can be.
Danh sách câu hỏi
Questions 1-5
Choose the correct letter, A, B, C or D.
- What does the writer say about dictation?
- It helped people learn to read.
- It affected the way people wrote.
- It was not used until the 11th century.
- It was used mainly for correspondence.
- According to the writer, what changed after the invention of the printing press?
- Romance became more popular than serious fiction.
- Newspapers became more popular than books.
- Readers asked for more autobiographies.
- Authors had a wider choice of topics.
- In the third paragraph, the writer focuses on the
- legal concerns of authors.
- rapid changes in public libraries.
- growing status of the written word.
- recognition of the book as an art form.
- What does the writer say about screens in the fourth paragraph?
- They are hard to read.
- They are bad for our health.
- They can improve our work.
- They can be found everywhere.
- According to the writer, computers differ from television because they
- encourage more reading.
- attract more criticism.
- take up more of our leisure time.
- include more educational content.
Questions 6-10
Do the following statements agree with the views of the writer in Reading Passage 3?
Write
YES if the statement agrees with the views of the writer
NO if the statement contradicts the views of the writer
NOT GIVEN if it is impossible to say what the writer thinks about this
- Screen reading has reduced the number of books and newspapers people read.
- Screen literacy requires a wider range of visual skills than book-based literacy.
- Screen reading is more active than book reading.
- Screens and books produce similar thought patterns in their readers.
- People are easily persuaded to believe lies on the screen.
Questions 11-14
Complete each sentence with the correct ending, A-F, below.
- The film Minority Report illustrates
- Our behaviour when we watch a film shows
- Wikipedia’s success relies on
- Webkinz is an example of
- the accuracy of its information.
- people’s ability to concentrate.
- the global use of the Internet.
- how people behave physically when they read screens.
- the screen’s ability to make an object seem real.
- how rapidly opinions can be communicated.
Bảng tổng hợp đáp án
- Bảng đáp án tất cả các câu
| Question | Đáp án |
| 1 | B |
| 2 | D |
| 3 | C |
| 4 | D |
| 5 | A |
| 6 | NOT GIVEN |
| 7 | YES |
| 8 | YES |
| 9 | NO |
| 10 | NO |
| 11 | D |
| 12 | F |
| 13 | A |
| 14 | E |
- Giải thích chi tiết
Questions 1-5: Multiple Choice
Question 1
Đáp án: B
Vị trí: Đoạn A, câu 3
| “Dictation sounded like an uninterrupted series of words, so scribes wrote these down in one long continuous string, justastheyoccurinspeech.”
Dịch: Việc đọc chính tả nghe như một chuỗi từ ngữ không gián đoạn, nên những người ghi chép đã viết chúng xuống thành một chuỗi dài liên tục, giống hệt như khi chúng xuất hiện trong lời nói. |
Đáp án: B. It affected the way people wrote.
Phân tích câu hỏi: 1. What does the writer say about dictation? Giải thích chi tiết: Bài đọc chỉ ra rằng việc đọc chính tả đã dẫn đến việc những người ghi chép viết các từ ngữ thành một chuỗi liên tục. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến cách con người viết lách. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Question 2
Đáp án: D
Vị trí: Đoạn C, câu 2 và 3
| “…broadened what was written about. Authors no longer had to produce scholarly works… but could write, for example, inexpensive, heart-rending love stories or publish autobiographies…”
Dịch: …đã mở rộng những chủ đề được viết. Các tác giả không còn phải viết các tác phẩm học thuật… mà có thể viết, ví dụ, những câu chuyện tình yêu rẻ tiền, đau lòng hoặc xuất bản tự truyện… |
Đáp án: D. Authors had a wider choice of topics.
Phân tích câu hỏi: 2. According to the writer, what changed after the invention of the printing press? Giải thích chi tiết: Sau khi máy in ra đời, chủ đề sáng tác được mở rộng. Thay vì chỉ viết các tác phẩm học thuật, tác giả có thêm nhiều sự lựa chọn như truyện ngôn tình hay tự truyện. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Question 3
Đáp án: C
Vị trí: Đoạn D, câu 1
| “In time, the power of the written word gave birth to the idea of authority and expertise.”
Dịch: Theo thời gian, sức mạnh của ngôn từ viết đã tạo ra khái niệm về thẩm quyền và chuyên môn. |
Đáp án: C. growing status of the written word.
Phân tích câu hỏi: 3. In the third paragraph, the writer focuses on the Giải thích chi tiết: Đoạn văn D (tương ứng với “the third paragraph” theo bố cục nội dung chính được câu hỏi hướng tới) nhấn mạnh sức mạnh và vai trò ngày càng lớn của ngôn từ viết đối với thẩm quyền, pháp luật và văn hóa. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Question 4
Đáp án: D
Vị trí: Đoạn E, câu 4
| “Screens fill our pockets, briefcases, cars, living-room walls and the sides of buildings.”
Dịch: Màn hình lấp đầy túi quần, cặp xách, xe hơi, tường phòng khách và cả các mặt của tòa nhà. |
Đáp án: D. They can be found everywhere.
Phân tích câu hỏi: 4. What does the writer say about screens in the fourth paragraph? Giải thích chi tiết: Đoạn văn chỉ ra màn hình xuất hiện ở khắp mọi nơi trong cuộc sống hiện đại, từ trong túi cho đến những nơi làm việc và công trình lớn. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Question 5
Đáp án: A
Vị trí: Đoạn F, câu 3 và 4
| “But… computer screens launched an epidemic of writing… the amount of time people spend reading has almost tripled…”
Dịch: Nhưng… những màn hình máy tính đã khởi xướng một đại dịch viết lách… lượng thời gian mọi người dành cho việc đọc đã tăng gần gấp ba lần… |
Đáp án: A. encourage more reading.
Phân tích câu hỏi: 5. According to the writer, computers differ from television because they Giải thích chi tiết: Trái với tivi làm giảm thời gian đọc, máy tính lại thúc đẩy việc đọc và viết, khiến lượng thời gian đọc sách tăng gấp ba. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Questions 6-10: YES/NO/NOT GIVEN
Question 6
Đáp án: NOT GIVEN
Vị trí: Đoạn G, câu 1
| Dịch: Không có trích dẫn trực tiếp cho đáp án NOT GIVEN. | Đáp án: NOT GIVEN
Phân tích câu hỏi: 6. Screen reading has reduced the number of books and newspapers people read. Giải thích chi tiết: Đoạn G có nói “But it is not book reading or newspaper reading, it is screen reading”. Tuy nhiên, tác giả không hề đề cập đến việc số lượng (the number of) sách báo vật lý được đọc có bị giảm đi vì đọc trên màn hình hay không. |
Question 7
Đáp án: YES
Vị trí: Đoạn G, câu 3 và 5
| “This new platform is very visual… visualising data and reading charts, looking at pictures and symbols are all part of this new literacy.”
Dịch: Nền tảng mới này mang tính trực quan cao… việc trực quan hóa dữ liệu và đọc biểu đồ, nhìn vào hình ảnh và biểu tượng đều là một phần của loại hình đọc viết mới này. |
Đáp án: YES
Phân tích câu hỏi: 7. Screen literacy requires a wider range of visual skills than book-based literacy. Giải thích chi tiết: Thông tin trong bài chỉ ra rằng nền tảng mới (đọc trên màn hình) rất chú trọng vào tính trực quan, đòi hỏi kỹ năng nhìn biểu đồ, hình ảnh và biểu tượng, phức tạp hơn nhiều so với việc chỉ đọc sách truyền thống. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Question 8
Đáp án: YES
Vị trí: Đoạn H, câu 1 và 2
| “Screens engage our bodies… The most we may do while reading a book is to flip the pages… but when we use a screen, we interact with what we see.”
Dịch: Màn hình cũng thu hút cơ thể chúng ta… Điều nhiều nhất mà chúng ta có thể làm khi đọc một cuốn sách là lật trang… nhưng khi sử dụng màn hình, chúng ta tương tác với những gì mình thấy. |
Đáp án: YES
Phân tích câu hỏi: 8. Screen reading is more active than book reading. Giải thích chi tiết: Bài đọc khẳng định việc dùng màn hình có tính tương tác cơ thể nhiều hơn hẳn so với việc đọc sách truyền thống (chỉ cần lật trang). Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Question 9
Đáp án: NO
Vị trí: Đoạn I, câu 3 và 4
| “Book reading strengthened our analytical skills, encouraging us to think carefully… Screen reading, on the other hand, encourages quick responses…”
Dịch: Việc đọc sách tăng cường kỹ năng phân tích của chúng ta, khuyến khích chúng ta suy nghĩ cẩn thận… Mặt khác, đọc trên màn hình khuyến khích những phản ứng nhanh chóng… |
Đáp án: NO
Phân tích câu hỏi: 9. Screens and books produce similar thought patterns in their readers. Giải thích chi tiết: Câu hỏi nói rằng hai hình thức này tạo ra lối tư duy tương tự nhau. Tuy nhiên, bài đọc chỉ ra chúng hoàn toàn khác biệt: đọc sách phát triển khả năng tư duy phân tích cẩn thận, trong khi đọc trên màn hình thúc đẩy phản ứng nhanh chóng. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Question 10
Đáp án: NO
Vị trí: Đoạn J, câu 1 và 2
| “Screens provoke action instead of persuasion. Propaganda is less effective, and false information is hard to deliver…”
Dịch: Màn hình kích thích hành động thay vì sự thuyết phục. Việc tuyên truyền trở nên kém hiệu quả hơn, và thông tin sai lệch rất khó để truyền đạt… |
Đáp án: NO
Phân tích câu hỏi: 10. People are easily persuaded to believe lies on the screen. Giải thích chi tiết: Nhận định của câu hỏi là mọi người dễ bị thuyết phục tin vào những lời nói dối trên màn hình. Thực tế trong bài nói rằng trên màn hình, sự tuyên truyền ít hiệu quả hơn và thông tin giả mạo khó tiếp cận được lâu vì các sửa đổi được cập nhật rất nhanh. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Questions 11-14: Matching Sentence Endings
Question 11
Đáp án: D
Vị trí: Đoạn H, câu 3
| “In the futuristic movie Minority Report, the main character stands in front of a screen and hunts through huge amounts of information as if conducting an orchestra.”
Dịch: Trong bộ phim viễn tưởng Minority Report, nhân vật chính đứng trước màn hình và săn tìm lượng lớn thông tin giống như đang chỉ huy một dàn nhạc. |
Đáp án: D. how people behave physically when they read screens.
Phân tích câu hỏi: 11. The film Minority Report illustrates Giải thích chi tiết: Hành động của nhân vật chính trong phim (đứng trước màn hình, khua tay múa chân giống như chỉ huy dàn nhạc) chính là ví dụ minh họa sống động cho việc con người tương tác vật lý (cơ thể) khi đọc thông tin trên màn hình. |
Question 12
Đáp án: F
Vị trí: Đoạn I, câu 5
| “For example, we review a movie for our friends while we watch it”
Dịch: Ví dụ, chúng ta đánh giá một bộ phim cho bạn bè trong khi chúng ta xem nó |
Đáp án: F. how rapidly opinions can be communicated.
Phân tích câu hỏi: 12. Our behaviour when we watch a film shows Giải thích chi tiết: Việc chúng ta vừa xem phim vừa có thể nhận xét (review) ngay cho bạn bè thể hiện rằng ý kiến cá nhân có thể được trao đổi, giao tiếp một cách cực kỳ nhanh chóng thông qua thiết bị màn hình. |
Question 13
Đáp án: A
Vị trí: Đoạn J, câu 4
| “Wikipedia works so well because it removes an error in a single click.”
Dịch: Wikipedia hoạt động rất hiệu quả bởi vì nó loại bỏ một lỗi chỉ bằng một cú nhấp chuột. |
Đáp án: A. the accuracy of its information.
Phân tích câu hỏi: 13. Wikipedia’s success relies on Giải thích chi tiết: Khả năng “loại bỏ lỗi sai chỉ bằng một cú nhấp chuột” (remove an error) đồng nghĩa với việc duy trì được tính chính xác (accuracy) của thông tin. Đây là chìa khóa thành công của Wikipedia. |
Question 14
Đáp án: E
Vị trí: Đoạn J, câu 9
| “A popular children’s toy (Webkinz) instills stuffed animals with a virtual character… enables children to play with this inner character online…”
Dịch: Một đồ chơi trẻ em phổ biến (Webkinz) truyền vào những con thú nhồi bông một nhân vật ảo… cho phép trẻ em chơi với nhân vật bên trong này trực tuyến… |
Đáp án: E. the screen’s ability to make an object seem real.
Phân tích câu hỏi: 14. Webkinz is an example of Giải thích chi tiết: Trò chơi Webkinz kết hợp một món đồ chơi vật lý (thú nhồi bông) với một nhân vật ảo trên màn hình để tương tác trực tuyến, minh họa cho khả năng của màn hình làm cho một vật thể trở nên sống động và chân thực hơn. |
2. Bảng tổng hợp từ vựng bài đọc Reading in a whole new way IELTS Reading
| Từ vựng | Nghĩa, Từ đồng nghĩa & Ví dụ |
| Dictation (n)
/dɪkˈteɪʃn/ |
|
| Uninterrupted (adj)
/ˌʌnɪntəˈrʌptɪd/ |
|
| Ubiquitous (adj)
/juːˈbɪkwɪtəs/ |
|
| Epidemic (n)
/ˌepɪˈdemɪk/ |
|
| Numeracy (n)
/ˈnjuːmərəsi/ |
|
| Utilitarian (adj)
/ˌjuːtɪlɪˈteəriən/ |
|
| Propaganda (n)
/ˌprɒpəˈɡændə/ |
|
| Intangible (adj)
/ɪnˈtændʒəbl/ |
|
| Essence (n)
/ˈesns/ |
|
| Unfamiliar (adj)
/ˌʌnfəˈmɪliə(r)/ |
|
3. Cải thiện điểm IELTS Reading cùng IKES
Chinh phục bài thi IELTS Reading chưa bao giờ là điều dễ dàng nếu bạn không có phương pháp học đúng đắn. Tại IKES, chúng tôi tự hào mang đến môi trường học thuật chuyên nghiệp với mô hình 5 KÈM 1 tối ưu, đảm bảo bạn được sát sao đến từng lỗi nhỏ nhất.
- Mô hình 5 KÈM 1 và phương pháp MTC độc quyền: Đội ngũ Giảng viên – Mentor – Trợ giảng theo sát từng ngày, giải đáp ngay các lỗi sai trong bài Reading. Phương pháp MTC định hình tư duy đọc hiểu chuyên sâu, giúp giải quyết triệt để các dạng bài Reading phức tạp nhất.
- Lộ trình cá nhân hóa và cam kết đầu ra 6.5+: Xây dựng lộ trình riêng phù hợp với năng lực hiện tại, cam kết đầu ra bằng văn bản rõ ràng. Hình thức học Online tương tác cao, tích hợp công nghệ giúp học viên tiến bộ nhanh mà không bị áp lực.
- Môi trường học tập không giới hạn: Hệ thống thư viện bài giảng và tài liệu khổng lồ liên tục được cập nhật, giúp bạn làm quen với mọi chủ đề có thể gặp trong phòng thi thật.
Hy vọng rằng qua bài giải chi tiết này, bạn không chỉ nắm vững đáp án mà còn hiểu sâu hơn về nội dung thú vị của bài đọc “Reading in a whole new way”. Nếu bạn đang tìm kiếm người đồng hành để rút ngắn lộ trình ôn luyện và chinh phục band điểm mơ ước, hãy nhắn tin ngay cho IELTS IKES để được tư vấn lộ trình chuyên biệt nhé!
>>>> Luyện tập thêm bài IELTS Reading nâng cao kỹ năng:
