Giải chi tiết IELTS Reading: Music Language We All Speak

Bạn đang luyện tập bài đọc Music Language We All Speak trong IELTS Reading? Đừng bỏ lỡ phần đáp án chính xác kèm giải thích dễ hiểu cho từng câu hỏi. Tất cả nội dung được biên soạn bởi đội ngũ IKES – trung tâm đồng hành cùng bạn trên hành trình chinh phục điểm IELTS như mong muốn.

1. Music Language We All Speak IELTS Reading

1.1 Reading passage

Section A

Music is one of the human species’ relatively few universal abilities. Without formal training, any individual, from Stone Age tribesman to suburban teenager, has the ability to recognise music and, in some fashion, to make it. Why this should be so is a mystery. After all, music isn’t necessary for getting through the day, and if it aids in reproduction, it does so only in highly indirect ways. Language, by contrast, is also everywhere – but for reasons that are more obvious. With language, you and the members of your tribe can organise a migration across Africa, build reed boats and cross the seas, and communicate at night even when you can’t see each other. Modern culture, in all its technological extravagance, springs directly from the human talent for manipulating symbols and syntax. Scientists have always been intrigued by the connection between music and language. Yet over the years, words and melody have acquired a vastly different status in the lab and the seminar room. While language has long been considered essential to unlocking the mechanisms of human intelligence, music is generally treated as an evolutionary frippery – mere “auditory cheesecake”, as the Harvard cognitive scientist Steven Pinker puts it.

Section B

But thanks to a decade-long wave of neuroscience research, that tune is changing. A flurry of recent publications suggests that language and music may equally be able to tell us who we are and where we’re from – not just emotionally, but biologically. In July, the journal Nature Neuroscience devoted a special issue to the topic. And in an article in the 6 August issue of the Journal of Neuroscience, David Schwartz, Catherine Howe, and Dale Purves of Duke University argued that the sounds of music and the sounds of language are intricately connected. To grasp the originality of this idea, it’s necessary to realise two things about how music has traditionally been understood. First, musicologists have long emphasised that while each culture stamps a special identity onto its music, music itself has some universal qualities. For example, in virtually all cultures, sound is divided into some or all of the 12 intervals that make up the chromatic scale -that is, the scale represented by the keys on a piano. For centuries, observers have attributed this preference for certain combinations of tones to the mathematical properties of sound itself. Some 2,500 years ago, Pythagoras was the first to note a direct relationship between the harmoniousness of a tone combination and the physical dimensions of the object that produced it. For example, a plucked string will always play an octave lower than a similar string half its size, and a fifth lower than a similar string two-thirds its length. This link between simple ratios and harmony has influenced music theory ever since.

Section C

This music-is-math idea is often accompanied by the notion that music, formally speaking at least, exists apart from the world in which it was created. Writing recently in The New York Review of Books, pianist and critic Charles Rosen discussed the long-standing notion that while painting and sculpture reproduce at least some aspects of the natural world, and writing describes thoughts and feelings we are all familiar with, music is entirely abstracted from the world in which we live. Neither idea is right, according to David Schwartz and his colleagues. Human musical preferences are fundamentally shaped not by elegant algorithms or ratios but by the messy sounds of real life, and of speech in particular – which in turn is shaped by our evolutionary heritage. “The explanation of music, like the explanation of any product of the mind, must be rooted in biology, not in numbers per se,” says Schwartz.

Schwartz, Howe, and Purves analysed a vast selection of speech sounds from a variety of languages to reveal the underlying patterns common to all utterances. In order to focus only on the raw sounds, they discarded all theories about speech and meaning, and sliced sentences into random bites. Using a database of over 100,000 brief segments of speech, they noted which frequency had the greatest emphasis in each sound. The resulting set of frequencies, they discovered, corresponded closely to the chromatic scale. In short, the building blocks of music are to be found in speech.

Far from being abstract, music presents a strange analogue to the patterns created by the sounds of speech. “Music, like visual arts, is rooted in our experience of the natural world,” says Schwartz. “It emulates our sound environment in the way that visual arts emulate the visual environment”. In music, we hear the echo of our basic sound-making instrument – the vocal tract. The explanation for human music is simpler still than Pythagoras’s mathematical equations: We like the sounds that are familiar to us – specifically, we like the sounds that remind us of us.

This brings up some chicken-or-egg evolutionary questions. It may be that music imitates speech directly, the researchers say, in which case it would seem that language evolved first. It’s also conceivable that music came first and language is in effect an imitation of song – that in everyday speech we hit the musical notes we especially like. Alternately, it may be that music imitates the general products of the human sound-making system, which just happens to be mostly speech. “We can’t know this,” says Schwartz. “What we do know is that they both come from the same system, and it is this that shapes our preferences.”

Section D

Schwartz’s study also casts light on the long-running question of whether animals understand or appreciate music. Despite the apparent abundance of “music” in the natural world – birdsong, whale song, wolf howls, synchronised chimpanzee hooting – previous studies have found that many laboratory animals don’t show a great affinity for the human variety of music making.

Marc Hauser and Josh McDermott of Harvard argued in the July issue of Nature Neuroscience that animals don’t create or perceive music the way we do. The fact that laboratory monkeys can show recognition of human tunes is evidence, they say, of shared general features of the auditory system, not any specific chimpanzee musical ability. As for birds, those most musical beasts, they generally recognise their own tunes – a narrow repertoire – but don’t generate novel melodies like we do. There are no avian Mozarts.

But what’s been played to animals, Schwartz notes, is human music. If animals evolve preferences for sound as we do – based upon the soundscape in which they live – then their “music” would be fundamentally different from ours. In the same way, our scales derive from human utterances, a cat’s idea of a good tune would derive from yowls and meows. To demonstrate that animals don’t appreciate sound the way we do, we’d need evidence that they don’t respond to “music” constructed from their own sound environment.

Section E

No matter how the connection between language and music is parsed, what is apparent is that our sense of music, even our love for it, is as deeply rooted in our biology and in our brains as language is. This is most obvious with babies, says Sandra Trehub at the University of Toronto, who also published a paper in the Nature Neuroscience special issue.

For babies, music and speech are on a continuum. Mothers use musical speech to “regulate infants’ emotional states”, Trehub says. Regardless of what language they speak, the voice all mothers use with babies is the same: “something between speech and song”. This kind of communication “puts the baby in a trancelike state, which may proceed to sleep or extended periods of rapture”. So if the babies of the world could understand the latest research on language and music, they probably wouldn’t be very surprised. The upshot, says Trehub, is that music may be even more of a necessity than we realise.

>>> Xem thêm: South Pole Adventurer IELTS Reading Answers

1.2 Questions

Questions 27–31

Reading Passage 269 has five sections A–E.
Choose the correct heading for each section from the list of headings below.
Write the correct number i–viii in boxes 27–31 on your answer sheet.

27. Section A
28. Section B
29. Section C
30. Section D
31. Section E

List of Headings:

1. Communication in music with animals
2. New discoveries on animal music
   iii. Music and language contrasted
   iv. Current research on music
   v. Music is beneficial for infants
   vi. Music transcends cultures
   vii. Look back at some of the historical theories
   viii. Are we genetically designed for music?

Questions 32–38

Look at the following people (Questions 32–38) and the list of statements below.

Match each person with the correct statement.

Write the correct letter A–G in boxes 32–38 on your answer sheet.

32. Steven Pinker
33. Musicologists
34. Greek philosopher Pythagoras
35. Schwartz, Howe, and Purves
36. Marc Hauser and Josh McDermott
37. Charles Rosen
38. Sandra Trehub

List of Statements:

1. Music exists outside of the world it is created in.
   B. Music has a universal character despite cultural influences on it.
   C. Music is a necessity for humans.
   D. Music preference is related to the surrounding influences.
   E. He discovered the mathematical basis of music.
   F. Music doesn’t enjoy the same status of research interest as language.
   G. Humans and monkeys have similar traits in perceiving sound.

Questions 39–40

Choose the correct letter A, B, C, or D.
Write your answers in boxes 39–40 on your answer sheet.

39. Why was the study of animal music inconclusive?
    A. Animals don’t have the same auditory system as humans.
    B. Tests on animal music are limited.
    C. Animals can’t make up new tunes.
    D. There aren’t enough tests on a wide range of animals.
40. What is the main theme of this passage?
41. Language and learning
    B. The evolution of music
    C. The role of music in human society
    D. Music for animals

2. Music Language We All Speak Reading Answers

Dưới đây là bảng chi tiết đáp án:

>>> Xem thêm: Museum Of Fine Art And Their Public giải thích đề IELTS

3.  Music Language We All Speak Explanation

Question 27:
Answer: iii – Music and language contrasted

Answer location: Paragraph A
Answer explanation: Đoạn A đề cập đến việc âm nhạc không thiết yếu như ngôn ngữ và được xem là một điều phụ trợ chứ không phải nhu cầu cơ bản. Ngược lại, ngôn ngữ hiện diện rõ ràng và cần thiết trong đời sống hằng ngày. Sự so sánh giữa âm nhạc và ngôn ngữ cho thấy tiêu đề phù hợp là “Music and language contrasted.”

Question 28:
Answer: vii – Look back at some of the historical theories
Answer location: Paragraph B
Answer explanation: Đoạn B đề cập đến Pythagoras – một triết gia Hy Lạp cổ đại – là người đầu tiên khám phá ra mối liên hệ giữa âm thanh và kích thước vật lý. Điều này thể hiện một cái nhìn lại về các lý thuyết âm nhạc trong quá khứ, tương ứng với tiêu đề “Look back at some of the historical theories.”

Question 29:
Answer: iv – Current research on music
Answer location: Paragraph C

Answer explanation: Đoạn này nói về nghiên cứu của Schwartz, Howe và Purves, những người đã phân tích nhiều loại âm thanh ngôn ngữ nhằm tìm ra điểm chung. Điều này phản ánh hoạt động nghiên cứu âm nhạc hiện tại, phù hợp với tiêu đề “Current research on music.”

Question 30:
Answer: i – Communication in music with animals
Answer location: Paragraph D
Answer explanation: Trong đoạn này, tác giả mô tả phản ứng của các loài động vật khi tiếp xúc với âm nhạc của con người. Một số loài không hứng thú, nhưng một số lại có khả năng cảm nhận. Nội dung nói về giao tiếp âm nhạc giữa người và động vật, phù hợp với tiêu đề “Communication in music with animals.”

Question 31:

Answer: viii – Are we genetically designed for music?
Answer location: Paragraph E
Answer explanation: Đoạn văn ở phần E nói về việc khả năng cảm nhận âm nhạc và tình yêu đối với âm nhạc đã được tích hợp sâu vào sinh học và bộ não của chúng ta. Điều này gợi ý rằng chúng ta có thể được thiết kế di truyền để yêu thích và cảm nhận âm nhạc, do đó, đáp án đúng là viii – Are we genetically designed for music?.

Question 32
Answer: F – Music doesn’t enjoy the same status of research interest as language.
Answer location: Paragraph A
Answer explanation: Steven Pinker cho rằng âm nhạc chỉ là “chiếc bánh pho mát thính giác”, tức là không có vai trò tiến hóa thiết yếu như ngôn ngữ. Điều này phản ánh quan điểm rằng âm nhạc không được xem trọng như ngôn ngữ trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học.

Question 33
Answer: B – Music has a universal character despite cultural influences on it.
Answer location: Paragraph B
Answer explanation: Các nhà âm nhạc học (musicologists) nhấn mạnh rằng mặc dù mỗi nền văn hóa đều có bản sắc âm nhạc riêng, âm nhạc vẫn có những đặc điểm phổ quát tồn tại vượt thời gian và không gian văn hóa.

Question 34

Answer: E – He discovered the mathematical basis of music.
Answer location: Paragraph B
Answer explanation: Pythagoras được ghi nhận là người đầu tiên khám phá mối liên hệ giữa hòa âm và kích thước vật thể tạo âm thanh, phản ánh nền tảng toán học trong âm nhạc.

Question 35
Answer: D – Music preference is related to the surrounding influences.
Answer location: Paragraph F
Answer explanation: Schwartz, Howe và Purves lập luận rằng âm nhạc và ngôn ngữ có sự kết nối sâu sắc, và âm nhạc phản ánh các âm thanh phổ biến trong môi trường giao tiếp xung quanh, thể hiện ảnh hưởng của môi trường đến sở thích âm nhạc.

Question 36
Answer: G – Humans and monkeys have similar traits in perceiving sound.
Answer location: Paragraph D
Answer explanation: Marc Hauser và Josh McDermott từ Harvard cho rằng việc khỉ cũng có phản ứng với các yếu tố âm nhạc của con người cho thấy có những điểm tương đồng trong cách cảm nhận âm thanh giữa người và động vật.

Question 37

Answer: A – Music exists outside of the world it is created in.
Answer location: Paragraph F
Answer explanation: Charles Rosen, trong bài viết của mình trên The New York Review of Books, đã bàn về quan niệm lâu đời rằng âm nhạc là một thứ tồn tại tách biệt khỏi thế giới thực tại. Điều này phản ánh ý tưởng rằng âm nhạc tồn tại một cách trừu tượng, không gắn liền với bối cảnh hay thế giới sống, do đó đáp án là A.

Question 38

Answer: C – Music is a necessity for humans.
Answer location: Paragraph E
Answer explanation: Sandra Trehub nhấn mạnh rằng khả năng cảm thụ âm nhạc của con người – đặc biệt ở trẻ sơ sinh – có nguồn gốc sâu xa trong não bộ và sinh học, tương tự như ngôn ngữ. Bà cũng cho rằng âm nhạc có thể còn thiết yếu hơn chúng ta nghĩ, điều này cho thấy âm nhạc là một nhu cầu quan trọng đối với con người, nên đáp án là C.

Question 39

Answer: C – Animals can’t make up new tunes.
Answer location: Paragraph D
Answer explanation: Đoạn văn cho biết chim – loài động vật có âm nhạc nhất – chỉ nhận biết các giai điệu quen thuộc của chính mình nhưng không sáng tạo ra các giai điệu mới, trái ngược với con người. Cụm từ “don’t generate novel melodies” tương đương với “can’t make up new tunes”, nên đáp án đúng là C.

Question 40

Answer: C – The role of music in human society.
Answer location: Tổng hợp các đoạn A–E
Answer explanation: Bài đọc bàn luận sâu về nhiều khía cạnh của âm nhạc: vai trò sinh học, ảnh hưởng văn hóa, khả năng cảm thụ ở trẻ nhỏ, mối liên hệ với ngôn ngữ và cả phản ứng của động vật. Tất cả những yếu tố này đều xoay quanh vai trò và bản chất của âm nhạc trong đời sống con người, do đó đáp án chính xác là C.

>>> Tham khảo thêm:

• Đáp án và giải thích chi tiết The Innovation Of Grocery Stores – IELTS Actual Test 6 Test 2 Passage 1
• Actual Test Vol 5 Test 4 – Keep The Water Away IELTS Reading Answers With Explanation

Trên đây là lời giải chi tiết cho bài Reading Music Language We All Speak từ các thầy cô IKES. Để nâng cao kỹ năng đọc và làm bài thi IELTS, đừng quên tham khảo các tài liệu ôn luyện chuyên sâu và khóa học IELTS online tại IKES ngày hôm nay.