Nội dung
Bài đọc Music And The Emotions Reading Answer mang đến những góc nhìn khoa học thú vị về cách âm nhạc tác động đến cơ thể và cảm xúc. Việc xử lý các từ vựng chuyên ngành có thể gây khó khăn trong quá trình làm bài. Vì vậy, IKES đã phân tích đề bài và tổng hợp đáp án chi tiết giúp bạn dễ dàng chinh phục bài đọc này.
Khám phá chương trình học IELTS online tại IKES với lộ trình bài bản, cá nhân hóa theo trình độ và mục tiêu của từng học viên.
1. Đề bài và đáp án chi tiết Music And The Emotions IELTS Reading
Đề bài
Music And The Emotions
A. Why does music make us feel? On the one hand, music is a purely abstract art form, devoid of language or explicit ideas. And yet, even though music says little, it still manages to touch us deeply. When listening to our favourite songs, our body betrays all the symptoms of emotional arousal. The pupils in our eyes dilate, our pulse and blood pressure rise, the electrical conductance of our skin is lowered, and the cerebellum, a brain region associated with bodily movement, becomes strangely active. Blood is even re-directed to the muscles in our legs. In other words, sound stirs us at our biological roots.
B. A recent paper in Neuroscience by a research team in Montreal, Canada, marks an important step in repealing the precise underpinnings of ‘the potent pleasurable stimulus’ that is music. Although the study involves plenty of fancy technology, including functional magnetic resonance imaging (fMRI) and ligand-based positron emission tomography (PET) scanning, the experiment itself was rather straightforward. After screening 217 individuals who responded to advertisements requesting people who experience ‘chills’ to instrumental music, the scientists narrowed down the subject pool to ten. They then asked the subjects to bring in their playlist of favourite songs – virtually every genre was represented, from techno to tango – and played them the music while their brain activity was monitored. Because the scientists were combining methodologies (PET and fMRI), they were able to obtain an impressively exact and detailed portrait of music in the brain. The first thing they discovered is that music triggers the production of dopamine – a chemical with a key role in setting people’s moods – by the neurons (nerve cells) in both the dorsal and ventral regions of the brain. As these two regions have long been linked with the experience of pleasure, this finding isn’t particularly surprising.
C. What is rather more significant is the finding that the dopamine neurons in the caudate – a region of the brain involved in learning stimulus-response associations, and in anticipating food and other ‘reward’ stimuli – were at their most active around 15 seconds before the participants’ favourite moments in the music. The researchers call this the ‘anticipatory phase’ and argue that the purpose of this activity is to help us predict the arrival of our favourite part. The question, of course, is what all these dopamine neurons are up to. Why are they so active in the period preceding the acoustic climax? After all, we typically associate surges of dopamine with pleasure, with the processing of actual rewards. And yet, this cluster of cells is most active when the ‘chills’ have yet to arrive, when the melodic pattern is still unresolved.
D. One way to answer the question is to look at the music and not the neurons. While music can often seem (at least to the outsider) like a labyrinth of intricate patterns, it turns out that the most important part of every song or symphony is when the patterns break down, when the sound becomes unpredictable. If the music is too obvious, it is annoyingly boring, like an alarm clock. Numerous studies, after all, have demonstrated that dopamine neurons quickly adapt to predictable rewards. If we know what’s going to happen next, then we don’t get excited. This is why composers often introduce a key note in the beginning of a song, spend most of the rest of the piece in the studious avoidance of the pattern, and then finally repeat it only at the end. The longer we are denied the pattern we expect, the greater the emotional release when the pattern returns, safe and sound.
E. To demonstrate this psychological principle, the musicologist Leonard Meyer, in his classic book Emotion and Meaning in Music (1956), analysed the 5th movement of Beethoven’s String Quartet in C-sharp minor, Op. 131. Meyer wanted to show how music is defined by its flirtation with – but not submission to – our expectations of order. Meyer dissected 50 measures (bars) of the masterpiece, showing how Beethoven begins with the clear statement of a rhythmic and harmonic pattern and then, in an ingenious tonal dance, carefully holds off repeating it. What Beethoven does instead is suggest variations of the pattern. He wants to preserve an element of uncertainty in his music, making our brains beg for the one chord he refuses to give us. Beethoven saves that chord for the end.
F. According to Meyer, it is the suspenseful tension of music, arising out of our unfulfilled expectations, that is the source of the music’s feeling. While earlier theories of music focused on the way a sound can refer to the real world of images and experiences – its ‘connotative’ meaning – Meyer argued that the emotions we find in music come from the unfolding events of the music itself. This ‘embodied meaning’ arises from the patterns the symphony invokes and then ignores. It is this uncertainty that triggers the surge of dopamine in the caudate, as we struggle to figure out what will happen next. We can predict some of the notes, but we can’t predict them all, and that is what keeps us listening, waiting expectantly for our reward, for the pattern to be completed.
Danh sách câu hỏi
Questions 1-5
Complete the summary below. Choose NO MORE THAN TWO WORDS from the passage for each answer.
The Montreal Study
Participants, who were recruited for the study through advertisements, had their brain activity monitored while listening to their favourite music. It was noted that the music stimulated the brain’s neurons to release a substance called 1. ________ in two of the parts of the brain which are associated with feeling 2. ________.
Researchers also observed that the neurons in the area of the brain called the 3. ________ were particularly active just before the participants’ favourite moments in the music – the period known as the 4. ________. Activity in this part of the brain is associated with the expectation of ‘reward’ stimuli such as 5. ________.
Questions 6-10
Choose the correct letter, A, B, C or D.
6. What point does the writer emphasise in the first paragraph?
A. how dramatically our reactions to music can vary
B. how intense our physical responses to music can be
C. how little we know about the way that music affects us
D. how much music can tell us about how our brains operate
7. What view of the Montreal study does the writer express in the second paragraph?
A. Its aims were innovative.
B. The approach was too simplistic.
C. It produced some remarkably precise data.
D. The technology used was unnecessarily complex.
8. What does the writer find interesting about the results of the Montreal study?
A. the timing of participants’ neural responses to the music
B. the impact of the music on participants’ emotional state
C. the section of participants’ brains which was activated by the music
D. the type of music which had the strongest effect on participants’ brains
9. Why does the writer refer to Meyer’s work on music and emotion?
A. to propose an original theory about the subject
B. to offer support for the findings of the Montreal study
C. to recommend the need for further research into the subject
D. to present a view which opposes that of the Montreal researchers
10. According to Leonard Meyer, what causes the listener’s emotional response to music?
A. the way that the music evokes poignant memories in the listener
B. the association of certain musical chords with certain feelings
C. the listener’s sympathy with the composer’s intentions
D. the internal structure of the musical composition
Questions 11-14
Complete each sentence with the correct ending, A-F, below.
List of Findings
A. our response to music depends on our initial emotional state.
B. neuron activity decreases if outcomes become predictable.
C. emotive music can bring to mind actual pictures and events.
D. experiences on our past can influence our emotional reaction to music.
E. emotive music delays giving listeners what they expect to hear.
F. neuron activity increases prior to key points in a musical piece.
- The Montreal researchers discovered that ________
- Many studies have demonstrated that ________
- Meyer’s analysis of Beethoven’s music shows that ________
- Earlier theories of music suggested that ________
Bảng tổng hợp đáp án
1. Bảng đáp án tất cả các câu
| Question | Đáp án |
| 1 | dopamine |
| 2 | pleasure |
| 3 | caudate |
| 4 | anticipatory phase |
| 5 | food |
| 6 | B |
| 7 | C |
| 8 | A |
| 9 | B |
| 10 | D |
| 11 | F |
| 12 | B |
| 13 | E |
| 14 | C |
2. Giải thích chi tiết
Questions 1-5: Summary Completion
Question 1
Đáp án: dopamine
Vị trí: Đoạn B, câu thứ 6
| “The first thing they discovered is that music triggers the production of dopamine – a chemical with a key role in setting people’s moods – by the neurons (nerve cells)…”
Dịch: Điều đầu tiên họ phát hiện ra là âm nhạc kích hoạt việc các tế bào thần kinh sản sinh ra dopamine – một loại hóa chất đóng vai trò then chốt trong việc tạo ra tâm trạng của con người… |
Đáp án: dopamine
Phân tích câu hỏi: “… music stimulated the brain’s neurons to release a substance called dopamine…” Giải thích chi tiết: Từ cần điền là một Danh từ chỉ tên một loại chất được sản sinh ra. Trong bài, tác giả đề cập “music triggers the production of dopamine – a chemical”, tương ứng với câu hỏi nói về việc âm nhạc kích thích (stimulated) não sản sinh (release a substance) ra một chất. Vậy đáp án chính xác là “dopamine”. |
Question 2
Đáp án: pleasure
Vị trí: Đoạn B, câu thứ 7
| “As these two regions have long been linked with the experience of pleasure, this finding isn’t particularly surprising.”
Dịch: Vì hai vùng này từ lâu đã được liên kết với trải nghiệm niềm vui, nên phát hiện này không có gì đáng ngạc nhiên. |
Đáp án: pleasure
Phân tích câu hỏi: “… in two of the parts of the brain which are associated with feeling pleasure.” Giải thích chi tiết: Câu hỏi cần điền một Danh từ chỉ trạng thái, cảm giác gắn liền với các vùng não này. Bài đọc khẳng định “these two regions” được liên kết (linked with) với trải nghiệm “pleasure” (niềm vui), khớp hoàn toàn với cấu trúc “associated with feeling” trong câu hỏi. Vậy đáp án là “pleasure”. |
Question 3
Đáp án: caudate
Vị trí: Đoạn C, câu thứ 1
| “What is rather more significant is the finding that the dopamine neurons in the caudate – a region of the brain…”
Dịch: Một phát hiện quan trọng hơn là các tế bào thần kinh dopamine ở vùng nhân đuôi (caudate) – một vùng của não bộ… |
Đáp án: caudate
Phân tích câu hỏi: “Researchers also observed that the neurons in the area of the brain called the caudate…” Giải thích chi tiết: Vị trí trống cần điền một Danh từ riêng/tên gọi của một khu vực trong não. Bài đọc chỉ rõ các nơ-ron nằm trong “caudate – a region of the brain” (vùng caudate – một vùng não). Đồng nghĩa với cụm “area of the brain called the…”, nên đáp án là “caudate”. |
Question 4
Đáp án: anticipatory phase
Vị trí: Đoạn C, câu thứ 1 và 2
| “… were at their most active around 15 seconds before the participants’ favourite moments in the music. The researchers call this the ‘anticipatory phase’…”
Dịch: … hoạt động mạnh nhất vào khoảng 15 giây trước những khoảnh khắc yêu thích của người tham gia trong bản nhạc. Các nhà nghiên cứu gọi đây là ‘giai đoạn lường trước’ (anticipatory phase)… |
Đáp án: anticipatory phase
Phân tích câu hỏi: “…were particularly active just before the participants’ favourite moments in the music – the period known as the anticipatory phase.” Giải thích chi tiết: Chỗ trống yêu cầu điền cụm Danh từ chỉ tên của một khoảng thời gian/giai đoạn (period). Bài đọc cung cấp thông tin rằng hoạt động này mạnh nhất trước những khoảnh khắc âm nhạc yêu thích, và được gọi là (call this) “anticipatory phase”. Vậy đáp án là “anticipatory phase”. |
Question 5
Đáp án: food
Vị trí: Đoạn C, câu thứ 1
| “… caudate – a region of the brain involved in learning stimulus-response associations, and in anticipating food and other ‘reward’ stimuli…”
Dịch: … nhân đuôi (caudate) – một vùng của não tham gia vào việc học các liên kết kích thích – phản ứng và lường trước thức ăn cũng như các kích thích ‘phần thưởng’ khác… |
Đáp án: food
Phân tích câu hỏi: “Activity in this part of the brain is associated with the expectation of ‘reward’ stimuli such as food.” Giải thích chi tiết: Từ cần điền là Danh từ làm ví dụ cho “kích thích phần thưởng” (reward stimuli). Trong bài viết, tác giả liệt kê việc lường trước (anticipating) thức ăn (food) và “các phần thưởng khác”. Cấu trúc “such as” tương đương với việc nêu ví dụ nên ta chọn “food”. |
Questions 6-10: Multiple Choice
Question 6
Đáp án: B
Vị trí: Đoạn A, từ câu thứ 4 đến 6
| “When listening to our favourite songs, our body betrays all the symptoms of emotional arousal. The pupils in our eyes dilate, our pulse and blood pressure rise… Blood is even re-directed to the muscles in our legs.“
Dịch: Khi nghe những bài hát yêu thích, cơ thể chúng ta bộc lộ tất cả các triệu chứng của sự kích thích cảm xúc. Đồng tử trong mắt mở to, mạch và huyết áp tăng cao… Máu thậm chí còn được chuyển hướng đến các cơ ở chân chúng ta. |
Câu hỏi: What point does the writer emphasise in the first paragraph?
Đáp án: B. how intense our physical responses to music can be Giải thích chi tiết: Tác giả sử dụng đoạn văn đầu để liệt kê và nhấn mạnh rất nhiều biểu hiện vật lý dữ dội của cơ thể như giãn đồng tử, huyết áp tăng, tuần hoàn máu biến đổi. Điều này chứng minh “cơ thể phản ứng mãnh liệt thế nào” (how intense our physical responses) khi nghe nhạc. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Question 7
Đáp án: C
Vị trí: Đoạn B, câu thứ 2 và 5
| “Because the scientists were combining methodologies (PET and fMRI), they were able to obtain an impressively exact and detailed portrait of music in the brain.”
Dịch: Vì các nhà khoa học đã kết hợp các phương pháp luận (PET và fMRI), họ đã có thể thu được một bức chân dung chính xác và chi tiết một cách ấn tượng về âm nhạc trong não bộ. |
Câu hỏi: What view of the Montreal study does the writer express in the second paragraph?
Đáp án: C. It produced some remarkably precise data. Giải thích chi tiết: Tác giả đánh giá cao công trình nghiên cứu ở Montreal ở chỗ nó tạo ra một “bức chân dung chính xác và chi tiết đến ấn tượng”. Cụm từ này hoàn toàn tương đương với việc mang lại số liệu chính xác đáng kinh ngạc. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Question 8
Đáp án: A
Vị trí: Đoạn C, câu thứ 1
| “What is rather more significant is the finding that the dopamine neurons… were at their most active around 15 seconds before the participants’ favourite moments…”
Dịch: Điều quan trọng hơn là phát hiện cho thấy các tế bào thần kinh dopamine… hoạt động mạnh nhất vào khoảng 15 giây trước khoảnh khắc yêu thích của người tham gia… |
Câu hỏi: What does the writer find interesting about the results of the Montreal study?
Đáp án: A. the timing of participants’ neural responses to the music Giải thích chi tiết: “Rather more significant” được dùng để biểu lộ điều tác giả cảm thấy thú vị và đáng ngạc nhiên nhất: Thời điểm nơ-ron thần kinh phản hồi mạnh mẽ lại diễn ra 15 giây TRƯỚC (timing/around 15 seconds before) khoảnh khắc cao trào của âm nhạc. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Question 9
Đáp án: B
Vị trí: Đoạn E, câu thứ 1
| “To demonstrate this psychological principle, the musicologist Leonard Meyer… analysed the 5th movement of Beethoven’s…”
Dịch: Để chứng minh nguyên lý tâm lý này, nhà âm nhạc học Leonard Meyer… đã phân tích chương 5 của bản nhạc Beethoven… |
Câu hỏi: Why does the writer refer to Meyer’s work on music and emotion?
Đáp án: B. to offer support for the findings of the Montreal study Giải thích chi tiết: “This psychological principle” ám chỉ đến các nguyên lý não bộ lường trước/chờ đợi mà bài nghiên cứu Montreal chỉ ra ở đoạn trước đó. Nghiên cứu âm nhạc của Meyer được trích dẫn nhằm minh họa, ủng hộ (offer support) thêm cho lập luận này bằng một ví dụ thực tế trong âm nhạc cổ điển. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Question 10
Đáp án: D
Vị trí: Đoạn F, câu thứ 2 và 3
| “… Meyer argued that the emotions we find in music come from the unfolding events of the music itself. This ‘embodied meaning’ arises from the patterns the symphony invokes and then ignores.”
Dịch: … Meyer lập luận rằng cảm xúc chúng ta tìm thấy trong âm nhạc đến từ chính những diễn biến nội tại của bản nhạc. Ý nghĩa hiện thân này nảy sinh từ các mô thức mà bản giao hưởng gọi lên rồi phớt lờ đi. |
Câu hỏi: According to Leonard Meyer, what causes the listener’s emotional response to music?
Đáp án: D. the internal structure of the musical composition. Giải thích chi tiết: Theo lập luận của Meyer, những cảm xúc nảy sinh khi nghe nhạc đến từ diễn biến cấu trúc âm nhạc nội tại (unfolding events of the music itself) và những mô thức (patterns) được xây dựng rồi bỏ lửng. Điều này đồng nghĩa với “internal structure of the musical composition”. Tại sao loại các đáp án còn lại:
|
Questions 11-14: Matching Sentence Endings
Question 11
Đáp án: F
Vị trí: Đoạn C, câu thứ 1
| “… finding that the dopamine neurons in the caudate… were at their most active around 15 seconds before the participants’ favourite moments in the music.”
Dịch: … phát hiện ra rằng tế bào thần kinh dopamine ở vùng nhân đuôi… hoạt động mạnh nhất vào khoảng 15 giây trước khoảnh khắc yêu thích của người tham gia trong bản nhạc. |
Đáp án: F
Phân tích câu hỏi: The Montreal researchers discovered that neuron activity increases prior to key points in a musical piece. Giải thích chi tiết: Các nhà nghiên cứu Montreal đã tìm thấy rằng hoạt động của các nơ-ron thần kinh tăng lên cao nhất ngay trước thời điểm giai điệu yêu thích cất lên. |
Question 12
Đáp án: B
Vị trí: Đoạn D, câu thứ 4 và 5
| “Numerous studies, after all, have demonstrated that dopamine neurons quickly adapt to predictable rewards. If we know what’s going to happen next, then we don’t get excited.”
Dịch: Rốt cuộc, nhiều nghiên cứu đã chứng minh rằng các tế bào thần kinh dopamine nhanh chóng thích nghi với những phần thưởng có thể đoán trước. Nếu chúng ta biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo, chúng ta sẽ không thấy hào hứng. |
Đáp án: B
Phân tích câu hỏi: Many studies have demonstrated that neuron activity decreases if outcomes become predictable. Giải thích chi tiết: Khi não bộ lường trước được điều gì đó (predictable), nó sẽ “thích nghi” (adapt) dẫn đến việc ta không còn thấy hào hứng (don’t get excited), nghĩa là hoạt động tế bào thần kinh bị suy giảm (neuron activity decreases). |
Question 13
Đáp án: E
Vị trí: Đoạn E, từ câu thứ 3 đến 5
| “Meyer dissected 50 measures (bars) of the masterpiece, showing how Beethoven… carefully holds off repeating it… making our brains beg for the one chord he refuses to give us.”
Dịch: Meyer đã mổ xẻ 50 nhịp của kiệt tác, chỉ ra cách Beethoven… cẩn thận trì hoãn việc lặp lại nó… khiến não bộ của chúng ta phải khao khát một hợp âm mà ông từ chối trao cho. |
Đáp án: E
Phân tích câu hỏi: Meyer’s analysis of Beethoven’s music shows that emotive music delays giving listeners what they expect to hear. Giải thích chi tiết: Meyer phân tích bản nhạc và chỉ ra hành động “cẩn thận trì hoãn” và “từ chối” sự lặp lại nhịp điệu của nhạc sĩ. Khớp hoàn toàn với mô tả âm nhạc trì hoãn trao cho người nghe những gì họ mong chờ. |
Question 14
Đáp án: C
Vị trí: Đoạn F, câu thứ 2
| “While earlier theories of music focused on the way a sound can refer to the real world of images and experiences…”
Dịch: Trong khi các lý thuyết về âm nhạc trước đây tập trung vào cách âm thanh có thể đề cập đến thế giới thực của hình ảnh và trải nghiệm… |
Đáp án: C
Phân tích câu hỏi: Earlier theories of music suggested that emotive music can bring to mind actual pictures and events. Giải thích chi tiết: Các lý thuyết ngày trước chú trọng vào việc âm nhạc đại diện cho “thế giới của hình ảnh và những trải nghiệm”. Điều này khớp với đáp án nói rằng âm nhạc có thể gợi nhớ tới hình ảnh thực và sự kiện. |
2. Bảng tổng hợp từ vựng bài đọc Music And The Emotions IELTS Reading
| Từ vựng | Từ loại | Phiên âm | Nghĩa & Định nghĩa | Từ đồng nghĩa | Ví dụ minh họa |
| Devoid | Tính từ | /dɪˈvɔɪd/ | Trống rỗng, hoàn toàn không có | lacking, without | The landscape was devoid of life. |
| Arousal | Danh từ | /əˈraʊz(ə)l/ | Sự kích thích, sự khơi dậy | stimulation, awakening | Music causes physical symptoms of emotional arousal. |
| Dilate | Động từ | /daɪˈleɪt/ | Mở rộng, giãn nở | expand, widen | The pupils in our eyes dilate when it gets dark. |
| Cerebellum | Danh từ | /ˌserəˈbeləm/ | Tiểu não | N/A | The cerebellum controls our balance. |
| Underpinning | Danh từ | /ˌʌndəˈpɪnɪŋ/ | Nền tảng, nền móng | foundation, basis | This research forms the underpinnings of the theory. |
| Straightforward | Tính từ | /ˌstreɪtˈfɔːwəd/ | Dễ hiểu, đơn giản, thẳng thắn | simple, clear | The experiment itself was rather straightforward. |
| Trigger | Động từ | /ˈtrɪɡə/ | Kích hoạt, khởi phát | set off, activate | Music triggers the production of dopamine. |
| Anticipate | Động từ | /ænˈtɪsɪpeɪt/ | Lường trước, dự đoán | expect, foresee | We anticipate that sales will rise next year. |
| Acoustic | Tính từ | /əˈkuːstɪk/ | Thuộc về âm thanh | auditory, sound | Dogs have a much greater acoustic range than humans. |
| Labyrinth | Danh từ | /ˈlæbərɪnθ/ | Mê cung, sự phức tạp | maze, web | The building is a labyrinth of corridors. |
| Predictable | Tính từ | /prɪˈdɪktəb(ə)l/ | Có thể đoán trước | foreseeable, expected | The ending of the movie was highly predictable. |
| Dissect | Động từ | /dɪˈsekt/ | Mổ xẻ, phân tích kỹ | analyze, examine | Meyer dissected 50 measures of the masterpiece. |
| Ingenious | Tính từ | /ɪnˈdʒiːniəs/ | Khéo léo, tài tình | clever, brilliant | He came up with an ingenious solution. |
| Connotative | Tính từ | /ˈkɒnəteɪtɪv/ | Có ý nghĩa bao hàm, liên tưởng | suggestive, implicit | The word has a connotative meaning beyond its literal one. |
| Invoke | Động từ | /ɪnˈvəʊk/ | Gọi lên, gợi lên | summon, call forth | The music invokes a sense of nostalgia. |
3. Tăng Điểm IELTS Reading Có Lộ Trình Tại IKES
Chinh phục điểm cao IELTS Reading không còn là nỗi lo khi bạn có lộ trình học đúng đắn và sự hỗ trợ tận tâm từ IKES. Các khóa học tại IKES được thiết kế chuyên biệt nhằm tối ưu hóa kết quả học tập trong thời gian ngắn nhất.
- Mô hình 5 KÈM 1 và phương pháp MTC độc quyền: Tại IKES, học viên được hỗ trợ toàn diện bởi đội ngũ Giảng viên – Mentor – Trợ giảng bám sát từng ngày, giúp phân tích và khắc phục ngay lập tức các lỗi sai. Đồng thời, phương pháp MTC định hình tư duy đọc hiểu từ gốc rễ, giúp người học dễ dàng xử lý cả những dạng bài hóc búa nhất.
- Lộ trình cá nhân hóa và cam kết đầu ra 6.5+: Lộ trình học được tinh chỉnh riêng biệt theo năng lực đầu vào của từng người, cam kết đầu ra 6.5+ bằng hợp đồng minh bạch. Sự kết hợp học tập tương tác cao cùng nền tảng công nghệ thông minh giúp quá trình ôn luyện trở nên hiệu quả mà không hề áp lực.
Hy vọng rằng bài giải chi tiết này đã giúp bạn nắm rõ đáp án và hiểu sâu sắc hơn về chủ đề “Music And The Emotions“. Nếu bạn đang tìm kiếm người đồng hành tận tâm để bứt phá điểm số IELTS, hãy liên hệ ngay với IKES để nhận tư vấn lộ trình học tối ưu và nhanh chóng đạt mục tiêu nhé!
>>>> Luyện tập thêm bài IELTS Reading nâng cao kỹ năng:
