Đáp án IELTS Reading: Learning Lessons from the Past

Bạn đang ôn luyện IELTS Reading và muốn hiểu sâu hơn về cách tìm đáp án chính xác? Bài viết này IKES sẽ cung cấp đáp án chi tiết cho passage Learning Lessons from the Past, kèm theo phân tích rõ ràng vị trí thông tin và lý do chọn đáp án. 

1. Learning Lessons from the Past IELTS Reading

1.1 Reading passage 

A. Many past societies collapsed or vanished, leaving behind monumental ruins such as those that the poet Shelley imagined in his sonnet, Ozymandias. By collapse, I mean a drastic decrease in human population size and/or political/economic/social complexity, over a considerable area, for an extended time. By those standards, most people would consider the following past societies to have been famous victims of full-fledged collapses rather than of just minor declines: the Anasazi and Cahokia within the boundaries of the modern US, the Maya cities in Central America, Moche and Tiwanaku societies in South America, Norse Greenland, Mycenean Greece and Minoan Crete in Europe, Great Zimbabwe in Africa, Angkor Wat and the Harappan Indus Valley cities in Asia, and Easter Island in the Pacific Ocean.

B. The monumental ruins left behind by those past societies hold a fascination for all of us. We marvel at them when as children we first learn of them through pictures. When we grow up, many of us plan vacations in order to experience them at first hand. We feel drawn to their often spectacular and haunting beauty, and also to the mysteries that they pose. The scales of the ruins testify to the former wealth and power of their builders. Yet these builders vanished, abandoning the great structures that they had created at such effort. How could a society that was once so mighty end up collapsing?

C. It has long been suspected that many of those mysterious abandonments were at least partly triggered by ecological problems: people inadvertently destroying the environmental resources on which their societies depended. This suspicion of unintended ecological suicide (ecocide) has been confirmed by discoveries made in recent decades by archaeologists, climatologists, historians, paleontologists, and palynologists (pollen scientists). The processes through which past societies have undermined themselves by damaging their environments fall into eight categories, whose relative importance differs from case to case: deforestation and habitat destruction, soil problems, water management problems, overhunting, overfishing, effects of introduced species on native species, human population growth, and increased impact of people.

D. Those past collapses tended to follow somewhat similar courses constituting variations on a theme. Writers find it tempting to draw analogies between the course of human societies and the course of individual human lives – to talk of a society’s birth, growth, peak, old age and eventual death. But that metaphor proves erroneous for many past societies: they declined rapidly after reaching peak numbers and power, and those rapid declines must have come as a surprise and shock to their citizens. Obviously, too, this trajectory is not one that all past societies followed unvaryingly to completion: different societies collapsed to different degrees and in somewhat different ways, while many societies did not collapse at all.

E. Today many people feel that environmental problems overshadow all the other threats to global civilisation. These environmental problems include the same eight that undermined past societies, plus four new ones: human-caused climate change, build up of toxic chemicals in the environment, energy shortages, and full human utilisation of the Earth’s photosynthetic capacity. But the seriousness of these current environmental problems is vigorously debated. Are the risks greatly exaggerated, or conversely are they underestimated? Will modern technology solve our problems, or is it creating new problems faster than it solves old ones? When we deplete one resource (e.g. wood, oil, or ocean fish), can we count on being able to substitute some new resource (e.g. plastics, wind and solar energy, or farmed fish)? Isn’t the rate of human population growth declining, such that we’re already on course for the world’s population to level off at some manageable number of people?

F. Questions like this illustrate why those famous collapses of past civilisations have taken on more meaning than just that of a romantic mystery. Perhaps there are some practical lessons that we could learn from all those past collapses. But there are also differences between the modern world and its problems, and those past societies and their problems. We shouldn’t be so naive as to think that study of the past will yield simple solutions, directly transferable to our societies today. We differ from past societies in some respects that put us at lower risk than them; some of those respects often mentioned include our powerful technology (i.e. its beneficial effects), globalisation, modern medicine, and greater knowledge of past societies and of distant modern societies. We also differ from past societies in some respects that put us at greater risk than them: again, our potent technology (i.e., its unintended destructive effects), globalisation (such that now a problem in one part of the world affects all the rest), the dependence of millions of us on modern medicine for our survival, and our much larger human population. Perhaps we can still learn from the past, but only if we think carefully about its lessons.

>>> Xem thêm: Gifted Child and Learning IELTS: Đáp Án & Giải Thích

1.2 Questions

Questions 27–29
Choose the correct letter, A, B, C or D.
Write your answers in boxes 27–29 on your answer sheet.

27. When the writer describes the impact of monumental ruins today, he emphasises:
    A. the income they generate from tourism
    B. the area of land they occupy
    C. their archaeological value
    D. their romantic appeal
28. Recent findings concerning vanished civilisations have:
    A. overturned long-held beliefs
    B. caused controversy amongst scientists
    C. come from a variety of disciplines
    D. identified one main cause of environmental damage
29. What does the writer say about ways in which former societies collapsed?
    A. The pace of decline was usually similar
    B. The likelihood of collapse would have been foreseeable
    C. Deterioration invariably led to total collapse
    D. Individual citizens could sometimes influence the course of events

Questions 30–34
Do the following statements agree with the views of the writer?
Write in boxes 30–34 on your answer sheet:

YES – if the statement agrees with the writer’s claims
NO – if the statement contradicts the writer’s claims
NOT GIVEN – if it is impossible to say what the writer thinks

30. It is widely believed that environmental problems represent the main danger faced by the modern world.
31. The accumulation of poisonous substances is a relatively modern problem.
32. There is general agreement that the threats posed by environmental problems are very serious.
33. Some past societies resembled present-day societies more closely than others.
34. We should be careful when drawing comparisons between past and present.

Questions 35–39
Complete each sentence with the correct ending, A–F.
Write the correct letter, A–F, in boxes 35–39 on your answer sheet.

35. Evidence of the greatness of some former civilisations
36. The parallel between an individual’s life and the life of a society
37. The number of environmental problems that societies face
    38. The power of technology
38. A consideration of historical events and trends
39. is not necessarily valid
    B. provides grounds for an optimistic outlook
    C. exists in the form of physical structures
    D. is potentially both positive and negative
    E. will not provide direct solutions for present problems
    F. is greater now than in the past

Question 40
Choose the correct letter, A, B, C or D.

What is the main argument of Reading Passage 3?
A. There are differences as well as similarities between past and present societies
B. More should be done to preserve the physical remains of earlier civilisations
C. Some historical accounts of great civilisations are inaccurate
D. Modern societies are dependent on each other for their continuing survival

2. Learning Lessons from the Past Reading Answers

Dưới đây là bảng đáp án chi tiết:

>>> Xem thêm: The Way The Brain Buys – Đáp án và giải thích chi tiết

3. Learning Lessons from the Past Explanation

Question 27
Đáp án: C
Thông tin trong đoạn B, dòng 1-5: “The monumental ruins left behind by those past societies hold a fascination for all of us… We feel drawn to their often spectacular and haunting beauty, and also to the mysteries that they pose.”
Giải thích: Đoạn văn nói về sự thu hút và vẻ đẹp đầy bí ẩn của các di tích cổ xưa, gợi mở những câu chuyện về sự thịnh vượng và quyền lực của người xưa. Điều này cho thấy tác giả nhấn mạnh đến giá trị khảo cổ học của những tàn tích này, chứ không phải yếu tố kinh tế hay du lịch.

Question 28
Đáp án: D
Thông tin trong đoạn C, dòng 1-4: “It has long been suspected that many of those mysterious abandonments were at least partly triggered by ecological problems… termed their actions as ecological suicide.”
Giải thích: Các phát hiện mới từ nhiều ngành khác nhau cho thấy những nền văn minh đã biến mất một phần là do tác động tiêu cực đến môi trường do chính con người gây ra, được mô tả là “tự sát sinh thái”. Điều này cho thấy nguyên nhân chính được xác định là thiệt hại môi trường.

Question 29
Đáp án: A
Thông tin trong đoạn D, dòng 1: “Those past collapses tended to follow somewhat similar courses constituting variations on a theme.”
Giải thích: Tác giả chỉ ra rằng các xã hội trước đây thường sụp đổ theo những quá trình tương tự nhau, cho thấy tốc độ suy tàn có nhiều điểm giống nhau giữa các nền văn minh đã mất. Do đó, đáp án đúng là A.

Question 30
Đáp án: YES
Thông tin trong đoạn E, dòng 1-5: “Today, many people feel that environmental problems overshadow all the other threats to global civilisation.”
Giải thích: Tác giả đồng ý rằng hiện nay nhiều người tin rằng vấn đề môi trường là mối nguy lớn nhất mà thế giới hiện đại phải đối mặt. Điều này khớp với nội dung mệnh đề trong câu hỏi nên đáp án là YES.

Question 31
Đáp án: YES
Thông tin trong đoạn E: “These ecological issues comprise the same eight that erode past communities plus four new ones: human-caused climate swap, build-up of poison chemicals in the habitat…”
Giải thích: Đoạn văn nêu rõ sự tích tụ của các chất độc hại là một vấn đề hiện đại, nằm trong số bốn vấn đề môi trường mới xuất hiện. Điều này xác nhận rằng việc tích tụ chất độc hại là một vấn đề tương đối mới, phù hợp với mệnh đề trong câu hỏi.

Question 32
Đáp án: NO
Thông tin trong đoạn E: “However, the solemnity of these current ecological issues is strenuously debated.”
Giải thích: Câu này cho thấy có nhiều tranh cãi xoay quanh mức độ nghiêm trọng của các vấn đề sinh thái hiện nay. Như vậy, không có sự đồng thuận chung như mệnh đề đưa ra. Vì vậy, câu trả lời là NO.

Question 33
Đáp án: NOT GIVEN
Thông tin: Không có thông tin trực tiếp trong bài đọc đề cập đến việc xã hội trong quá khứ có giống hay không giống với xã hội hiện đại hơn.
Giải thích: Câu hỏi nói về mức độ tương đồng giữa các xã hội cổ và xã hội hiện đại, nhưng đoạn văn không đề cập rõ về điều này, nên đáp án là NOT GIVEN.

Question 34
Đáp án: YES
Thông tin trong đoạn F: “We should be cautious about drawing too many direct parallels between past and present.”
Giải thích: Câu này cho thấy tác giả cảnh báo về việc so sánh quá mức giữa quá khứ và hiện tại. Điều này xác nhận rằng chúng ta nên thận trọng khi rút ra những so sánh như vậy, nên đáp án là YES.

Question 35
Đáp án: C
Thông tin trong đoạn B: “The scales of the ruins testify to the former wealth and power of their builders.”
Giải thích: Câu này cho thấy sự vĩ đại của các nền văn minh cổ đại thể hiện qua các công trình vật chất như tàn tích đồ sộ. Vì vậy, đáp án chính xác là C – dấu tích vật lý minh chứng cho sự huy hoàng.

Question 36
Đáp án: A
Thông tin trong đoạn D: “The collapses of those societies tended to follow somewhat similar courses, constituting variations on a theme.”
Giải thích: Câu này đề cập đến quá trình suy tàn giống nhau ở các xã hội cổ đại, được ví như một chủ đề có biến thể – một phép ẩn dụ giống như vòng đời của con người. Vì vậy, đáp án là A – không phải lúc nào cũng hợp lý, nhưng là một phép so sánh thường thấy.

Question 37
Đáp án: F
Thông tin trong đoạn E: “…the same eight that eroded past societies, plus four new ones…”
Giải thích: Câu này cho thấy ngày nay có nhiều vấn đề môi trường hơn trước (8 vấn đề cũ + 4 mới), chứng tỏ số lượng vấn đề hiện đại nhiều hơn. Do đó, đáp án là F – vấn đề hiện tại nhiều hơn trong quá khứ.

Question 38
Đáp án: D
Thông tin trong đoạn F: “…our potent automation (i.e., its accidental devastating effects)…”
Giải thích: Đoạn này thể hiện rõ rằng công nghệ hiện đại (potent automation) vừa có tác động tích cực lẫn tiêu cực, làm cho nó trở thành con dao hai lưỡi. Vì vậy, đáp án đúng là D – có tiềm năng tích cực và tiêu cực.

Question 39
Đáp án: E
Thông tin trong đoạn F: “…we can still learn from the past… But we should be cautious about drawing too many direct parallels…”
Giải thích: Đoạn này cho thấy việc xem xét lại lịch sử giúp rút ra bài học, nhưng không thể đưa ra giải pháp trực tiếp cho hiện tại. Vì vậy, đáp án là E – không cung cấp giải pháp trực tiếp cho các vấn đề hiện nay.

Question 40
Đáp án: A
Thông tin trong toàn bài, đặc biệt đoạn A và F: “While we differ in key ways from past societies, there are also important similarities…”
Giải thích: Câu này thể hiện quan điểm chính của bài: vừa có điểm giống vừa có điểm khác giữa xã hội hiện đại và xã hội cổ đại. Do đó, đáp án chính xác là A – Có những điểm khác biệt cũng như điểm tương đồng giữa các xã hội xưa và nay.

>>> Tham khảo thêm:

• The Study Of Chimpanzee Culture IELTS Actual Test 6 – Test 2 – Passage 2
• Andrea Palladio Italian Architect IELTS Reading Answers With Explanation

Trên đây là đáp án chi tiết cho bài IELTS Reading Learning from the Past, được đội ngũ chuyên gia tại IKES biên soạn. Bài đọc không chỉ giúp bạn luyện tập kỹ năng đọc hiểu hiệu quả, mà còn mang đến bài học sâu sắc về tầm quan trọng của việc học hỏi từ quá khứ để xây dựng một tương lai bền vững hơn.