Homer’s Literary Legacy IELTS Reading – Đáp án cùng lời giải chi tiết

“In 1795, the German philologist Friedrich August Wolf argued for the first time that not only were Homer’s works not written down by Homer, but they weren’t even by Homer. They were, rather, a loose collection of songs transmitted by generations of Greek bards…”

Dịch: Năm 1795, nhà ngữ văn học người Đức Friedrich August Wolf lần đầu tiên lập luận rằng không những các tác phẩm của Homer không phải do Homer viết ra, mà chúng thậm chí còn không phải của Homer. Đúng hơn, chúng là một tập hợp lỏng lẻo các bài hát được lưu truyền qua nhiều thế hệ thi sĩ Hy Lạp…

Đáp án: E

Phân tích câu hỏi: the claim that the Odyssey and Iliad were not poems in their original form.

Giải thích chi tiết: Đoạn E nhắc đến “lập luận đầu tiên” (argued for the first time) tương ứng với “lời khẳng định” (the claim). Đồng thời, việc tác phẩm ban đầu là một “tập hợp lỏng lẻo các bài hát” (loose collection of songs) khớp với ý “không phải là những bài thơ ở dạng nguyên bản” (not poems in their original form).

“Jean-Jacques Rousseau was one of the first modern critics to suggest that Homer might not have been an author in the contemporary sense of a single person who sat down and wrote a story and then published it for others to read.”

Dịch: Jean-Jacques Rousseau là một trong những nhà phê bình hiện đại đầu tiên đưa ra giả thuyết rằng Homer có thể không phải là một tác giả theo nghĩa đương đại – một cá nhân ngồi xuống viết một câu chuyện và sau đó xuất bản cho những người khác đọc.

Đáp án: D

Phân tích câu hỏi: a theory involving the reinterpretation of the term ‘author’

Giải thích chi tiết: Đoạn D nói về việc Rousseau “gợi ý” (suggest – tương ứng với đưa ra giả thuyết/a theory) rằng Homer có thể không phải là tác giả theo cách hiểu thông thường (not have been an author in the contemporary sense…). Điều này chính là sự diễn giải lại định nghĩa về từ “tác giả” (reinterpretation of the term ‘author’).

“There were no historical records of Homer, and no trustworthy biography of the man exists beyond a few self-referential hints embedded in the texts themselves.”

Dịch: Không có ghi chép lịch sử nào về Homer, và không có tiểu sử đáng tin cậy nào của ông tồn tại ngoài một vài gợi ý tự liên hệ được nhúng trong chính các văn bản.

Đáp án: C

Phân tích câu hỏi: references to the fact that little is known about Homer’s life

Giải thích chi tiết: Thông tin “little is known” (biết rất ít) hoàn toàn khớp với chi tiết “no historical records” (không có ghi chép lịch sử) và “no trustworthy biography” (không có tiểu sử đáng tin cậy). Cụm từ “tiểu sử của người đàn ông này” (biography of the man) tương ứng với “cuộc đời của Homer” (Homer’s life).

“All those stylistic quirks… were actually like thumbprints left by a potter: material evidence of how the poems had been crafted.”

Dịch: Tất cả những đặc thù phong cách đó… thực ra giống như những dấu vân tay để lại bởi một thợ gốm: bằng chứng vật chất về cách các bài thơ đã được chế tác.

Đáp án: E

Phân tích câu hỏi: a comparison between the construction of Homer’s poems and another art form

Giải thích chi tiết: Tác giả sử dụng từ “like” (giống như) để thực hiện một sự so sánh (comparison). “Cách chế tác các bài thơ” (how the poems had been crafted) chính là “sự tạo thành các bài thơ của Homer” (construction of Homer’s poems), và nghề thợ gốm (potter) chính là “một loại hình nghệ thuật khác” (another art form).

“In India, an entire class of priests was charged with memorizing the Vedas with perfect fidelity. In pre-lslamic Arabia, people known as Rawis were often attached to poets as official memorizers.”

Dịch: Ở Ấn Độ, toàn bộ một tầng lớp tu sĩ được giao nhiệm vụ ghi nhớ kinh Vệ Đà với độ chính xác tuyệt đối. Ở Ả Rập thời kỳ tiền Hồi giáo, những người được gọi là Rawis thường gắn bó với các nhà thơ trong vai trò là những người ghi nhớ chính thức.

Đáp án: A

Phân tích câu hỏi: examples of the kinds of people employed to recall language

Giải thích chi tiết: Đoạn A đưa ra các ví dụ (examples) như “Ở Ấn Độ” và “Ở Ả Rập” về những nhóm người được sử dụng để ghi nhớ các văn bản (tu sĩ được giao nhiệm vụ ghi nhớ, Rawis làm người ghi nhớ chính thức). Những vai trò này tương ứng với “các loại người được tuyển dụng để nhớ lại ngôn ngữ” (kinds of people employed to recall language).

“Sometimes the epithets seemed completely off-key. Why call the murderer of Agamemnon “blameless Aegisthos”? Why refer to “swift-footed Achilles” even when he was sitting down? … these quirks seemed hard to explain.”

Dịch: Đôi khi các biệt danh có vẻ hoàn toàn lạc điệu. Tại sao lại gọi kẻ sát hại Agamemnon là “Aegisthos không có lỗi”? Tại sao lại gọi là “Achilles chạy nhanh” ngay cả khi anh ta đang ngồi? … những sự kỳ quặc này có vẻ khó giải thích.

Đáp án: B

Phân tích câu hỏi: doubts regarding Homer’s apparently inappropriate descriptions

Giải thích chi tiết: Tác giả đã đặt ra hàng loạt câu hỏi “Tại sao…” (Why…) cùng nhận xét “khó giải thích” (hard to explain), thể hiện sự nghi ngờ (doubts). Những chi tiết như “biệt danh lạc điệu” (epithets seemed completely off-key) hay “sự kỳ quặc” (quirks) chính là các mô tả có vẻ không phù hợp (inappropriate descriptions) của Homer.

“These two poems… had long been held up as literary archetypes. However, even as they were celebrated as the models to which all literature should aspire… In terms of both structure and theme, the Odyssey and Iliad were also oddly formulaic, to the point of predictability. The same narrative units – gathering armies, heroic shields, challenges between rivals – pop up again and again…”

Dịch: Hai bài thơ này… từ lâu đã được coi là những nguyên mẫu văn học. Tuy nhiên, mặc dù chúng được tôn vinh như những hình mẫu mà tất cả nền văn học nên hướng tới… Về cả cấu trúc và chủ đề, Odyssey và Iliad cũng có tính khuôn mẫu một cách kỳ lạ, đến mức có thể đoán trước được. Các đơn vị tường thuật giống nhau – quân đội tập hợp, khiên anh hùng, những lời thách thức giữa các đối thủ – xuất hiện lặp đi lặp lại…

Đáp án: C, D

Phân tích lựa chọn C: Their content is very similar.

Phân tích lựa chọn D: Later writers referred to them as ideal examples of writing.

Giải thích chi tiết: Đoạn văn mô tả cấu trúc và chủ đề của hai tác phẩm là “theo khuôn mẫu” (formulaic) và “lặp đi lặp lại các đơn vị tường thuật giống nhau” (same narrative units pop up again and again), chứng tỏ nội dung của chúng rất giống nhau (rất tương đồng) -> Chọn C. Đoạn văn cũng nói rằng chúng được xem là “nguyên mẫu văn học” (literary archetypes) và là “hình mẫu mà tất cả các nền văn học nên hướng tới” (models to which all literature should aspire), điều này chứng minh việc các nhà văn đời sau xem chúng là ví dụ lý tưởng của việc viết lách -> Chọn D.

Tại sao loại các đáp án còn lại:

• Loại A: They are sometimes historically inaccurate (Chúng đôi khi không chính xác về mặt lịch sử). Không có thông tin nào trong bài nhắc đến tính chính xác lịch sử.
• Loại B: It is uncertain which century they were written in (Không chắc chắn chúng được viết vào thế kỷ nào). Mặc dù bài có đề cập đây là những bài thơ sớm nhất, nhưng không bàn luận về sự không chắc chắn về thế kỷ sáng tác.
• Loại E: There are stylistic differences between them (Có những sự khác biệt về phong cách giữa chúng). Sai, vì bài đọc nhấn mạnh rằng cả hai bài thơ đều có chung những cấu trúc và chủ đề khuôn mẫu lặp lại (formulaic).

“…not only were Homer’s works not written down by Homer, but they weren’t even by Homer.” (Đoạn E)

“The greatest author of antiquity was actually, Parry argued, just “one of a long tradition of oral poets that… composed wholly without the aid of writing”.” (Đoạn F)

Dịch: …không những các tác phẩm của Homer không phải do Homer viết ra, mà chúng thậm chí còn không phải của Homer. (Đoạn E). Tác giả vĩ đại nhất của thời cổ đại thực ra, Parry lập luận, chỉ là “một trong truyền thống lâu dài của các nhà thơ truyền miệng mà… đã sáng tác hoàn toàn không cần đến sự hỗ trợ của chữ viết.” (Đoạn F).

Đáp án: B, C

Phân tích lựa chọn B: Neither the Odyssey nor the Iliad were written by Homer.

Phân tích lựa chọn C: Homer created the Odyssey and Iliad without writing them down.

Giải thích chi tiết: Ở đoạn E có nhắc tới lý thuyết của Wolf cho rằng “những tác phẩm này không phải của Homer”, trùng khớp hoàn toàn với đáp án B (Homer không phải là người viết ra Odyssey và Iliad). Ở đoạn F, Parry lập luận rằng Homer chỉ là một nhà thơ truyền miệng “sáng tác hoàn toàn không có sự trợ giúp của chữ viết” (composed wholly without the aid of writing), điều này tương ứng với đáp án C.

Tại sao loại các đáp án còn lại:

• Loại A: Homer wrote his work during a period of captivity (Homer đã viết tác phẩm của mình trong thời kỳ bị giam cầm). Bài đọc không hề đề cập đến chi tiết giam cầm (captivity).
• Loại D: Homer may have suffered from a failing memory in later life (Homer có thể đã bị suy giảm trí nhớ trong những năm cuối đời). Không có thông tin nào trong bài nhắc đến sức khỏe hay trí nhớ của ông lúc về già.
• Loại E: The oral and written versions of Homer’s work may not be identical (Phiên bản truyền miệng và bản viết tay các tác phẩm của Homer có thể không giống hệt nhau). Mặc dù có nhắc tới việc truyền miệng và sau này ghi lại thành văn bản, nhưng không có thuyết nào trực tiếp so sánh và khẳng định hai bản này không giống hệt nhau.

“Until the last tick of history’s clock, cultural transmission meant oral transmission and poetry, passed from mouth to ear, was the principal medium of moving information across space and from one generation to the next.”

Dịch: Cho đến những thời khắc gần đây nhất của lịch sử, sự truyền bá văn hóa đồng nghĩa với truyền miệng và thơ ca, được truyền từ miệng sang tai, là phương tiện chính để di chuyển thông tin qua không gian và từ thế hệ này sang thế hệ khác.

Đáp án: generation

Phân tích câu hỏi: Spoken poetry was once the means by which each 11. ________ of a particular culture or community could pass on its knowledge.

Giải thích chi tiết: Từ cần điền là một Danh từ chỉ đối tượng thừa kế kiến thức. Trong bài đọc, thơ ca truyền miệng (“passed from mouth to ear” tương đương “Spoken poetry”) đóng vai trò “di chuyển thông tin” (“moving information” tương đương “pass on its knowledge”) từ “thế hệ này sang thế hệ khác”. Vậy từ chính xác để điền là “generation”.

“It was… a “massive repository of useful knowledge, a sort of encyclopedia of ethics, politics, history and technology which the effective citizen was required to learn as the core of his educational equipment”.”

Dịch: Nó là… một “kho tàng kiến thức hữu ích khổng lồ, một loại bách khoa toàn thư về đạo đức, chính trị, lịch sử và công nghệ mà một công dân hiệu quả bắt buộc phải học như là cốt lõi trong trang bị giáo dục của mình”.

Đáp án: citizen

Phân tích câu hỏi: Indeed, it has been suggested that it was the duty of a 12. ________ to know poetry so they would be informed about subjects such as politics and history.

Giải thích chi tiết: Từ cần điền là một Danh từ đếm được số ít, chỉ đối tượng có nghĩa vụ phải học thơ ca. Bài đọc nhấn mạnh rằng học các chủ đề như chính trị, lịch sử (“politics, history”) qua thơ ca là điều bắt buộc phải học (“required to learn” tương đương “duty”) đối với một “citizen” (công dân). Do đó, đáp án là “citizen”.

“Words that rhyme are much more memorable than words that don’t, and concrete nouns are easier to remember than abstract ones.”

Dịch: Những từ có vần điệu dễ nhớ hơn nhiều so với những từ không có vần, và các danh từ cụ thể dễ nhớ hơn những danh từ trừu tượng.

Đáp án: abstract

Phân tích câu hỏi: Psychologists now know that when people are trying to remember information, they may find it difficult to remember words that express 13. ________ideas.

Giải thích chi tiết: Từ cần điền là một Tính từ bổ nghĩa cho từ “ideas”. Theo đoạn F, những danh từ cụ thể thì dễ nhớ hơn, điều đó đồng nghĩa với việc các từ chỉ những điều “abstract” (trừu tượng) sẽ khiến người ta cảm thấy khó nhớ hơn (“difficult to remember”). Do đó đáp án là “abstract”.

“Finding patterns and structure in information is how our brains extract meaning from the world, and putting words to music and rhyme is a way of adding extra levels of pattern and structure to language.”

Dịch: Tìm kiếm các khuôn mẫu và cấu trúc trong thông tin là cách não bộ của chúng ta trích xuất ý nghĩa từ thế giới, và việc ghép từ vào âm nhạc và vần điệu là một cách bổ sung thêm các cấp độ cấu trúc và khuôn mẫu cho ngôn ngữ.

Đáp án: music

Phân tích câu hỏi: It is easier to remember words which sound similar or go together with 14. ________.

Giải thích chi tiết: Từ cần điền là một Danh từ đóng vai trò làm tân ngữ sau giới từ “with”. Ở cuối đoạn F tác giả cho biết việc “ghép từ vào âm nhạc” (putting words to music – tương đương “go together with music”) sẽ giúp bổ sung cấu trúc, đồng nghĩa với việc giúp não bộ dễ xử lý và nhớ lâu hơn. Vậy đáp án chính xác là “music”.

• Nghĩa: Sự truyền đạt, chuyển giao
• Đồng nghĩa: Transfer, passing on
• Ví dụ: Cultural transmission was mainly oral in the past.

• Nghĩa: Kho chứa, kho tàng
• Đồng nghĩa: Storehouse, archive
• Ví dụ: The library is a repository of vast knowledge.

• Nghĩa: Sự trung thành, độ chính xác
• Đồng nghĩa: Accuracy, loyalty
• Ví dụ: They memorized the text with perfect fidelity.

• Nghĩa: Nguyên mẫu, hình mẫu điển hình
• Đồng nghĩa: Model, prototype
• Ví dụ: Homer’s works are considered literary archetypes.

• Nghĩa: Biệt danh, danh hiệu
• Đồng nghĩa: Nickname, label
• Ví dụ: “Swift-footed” is a common epithet for Achilles.

• Nghĩa: Có tính công thức, rập khuôn
• Đồng nghĩa: Predictable, standardized
• Ví dụ: The plots of these stories are often formulaic.

• Nghĩa: Từ hư vô, cụm từ có nguồn gốc từ tiếng Latinh
• Đồng nghĩa: Out of nothing
• Ví dụ: The universe was not created ex nihilo.

• Nghĩa: Khó nhọc, gian khổ
• Đồng nghĩa: Arduous, difficult
• Ví dụ: It was a laborious task to write down all the songs.

• Nghĩa: Thi sĩ, người ngâm thơ
• Đồng nghĩa: Poet, minstrel
• Ví dụ: The ancient bards sang epic tales to the crowd.

• Nghĩa: Thuộc về trí nhớ, có tác dụng hỗ trợ ghi nhớ
• Đồng nghĩa: Memory-aiding
• Ví dụ: Rhymes are excellent mnemonic devices for learning.