Food for thought IELTS Reading Answers + Giải thích chi tiết

Dịch: Xét đến sự thiếu hụt này, có vẻ khá kỳ lạ khi một trong những lớp học được xây dựng có mục đích của trường đã bị làm trống học sinh và biến thành nhà kho chứa các bao tải ngũ cốc.

Phân tích lựa chọn: Surprising use of school premises

Giải thích chi tiết: Đoạn A nói về việc các lớp học tại trường học được sử dụng làm nhà kho thay vì làm phòng học, điều này gây ngạc nhiên. Vì vậy tiêu đề phù hợp nhất là việc sử dụng cơ sở vật chất trường học một cách đáng ngạc nhiên (Surprising use of school premises).

Dịch: Không có chiến tranh tàn phá Malawi, vùng đất này cũng không đông đúc bất thường hay cằn cỗi, nhưng người dân Malawi vẫn gặp khó khăn trong việc tìm đủ thức ăn.

Phân tích lựa chọn: None of the usual reasons

Giải thích chi tiết: Đoạn B liệt kê các nguyên nhân thông thường gây ra đói nghèo như chiến tranh, đất đai cằn cỗi hay dân số quá đông đều không xảy ra ở Malawi (None of the usual reasons), thế nhưng người dân vẫn thiếu ăn.

Dịch: Những nhà tài trợ như Chương trình Lương thực Thế giới (WFP) cung cấp thức ăn… Các tình nguyện viên địa phương thực hiện việc nấu nướng… Trẻ em xếp hàng thành những đám đông lớn…

Phân tích lựa chọn: How food program is operated

Giải thích chi tiết: Đoạn C mô tả một cách chi tiết cách thức chương trình thực phẩm được vận hành từ nguồn cung cấp, người nấu ăn đến cách phân phát thức ăn cho trẻ em. Tiêu đề phù hợp nhất là How food program is operated.

Dịch: Khi chương trình cung cấp bữa ăn của trường được giới thiệu, số lượng học sinh đăng ký tại Msekeni đã tăng gấp đôi. Một số học sinh mới đã chuyển từ các trường lân cận…

Phân tích lựa chọn: How food program affects school attendance

Giải thích chi tiết: Đoạn D tập trung vào việc tỷ lệ học sinh đến trường tăng lên như thế nào (tăng gấp đôi) sau khi chương trình cung cấp thức ăn được áp dụng.

Dịch: Khi lượng lớn học sinh mới ùa vào không đi kèm với sự gia tăng số lượng giáo viên… bạn sẽ nghĩ rằng các tiêu chuẩn sẽ còn giảm sâu hơn. Nhưng chúng đã không như vậy. Tỉ lệ vượt qua bài kiểm tra tại Msekeni đã cải thiện một cách đáng kinh ngạc, từ 30% lên 85%.

Phân tích lựa chọn: Surprising academics outcome

Giải thích chi tiết: Đoạn E nói về kết quả học tập đáng kinh ngạc, dù lượng học sinh tăng mà giáo viên không tăng, đáng lẽ chất lượng sẽ giảm nhưng tỷ lệ thi đỗ (academic outcome) lại tăng vọt, gây ngạc nhiên.

Dịch: Dinh dưỡng tốt hơn tạo ra những đứa trẻ thông minh hơn. Ngay lập tức nhất, những đứa trẻ được ăn no thấy dễ dàng tập trung hơn… nhiều thức ăn và thức ăn tốt hơn giúp não bộ phát triển.

Phân tích lựa chọn: Why better food helps students’ learning

Giải thích chi tiết: Đoạn F giải thích cơ chế khoa học của việc tại sao thực phẩm tốt hơn (dinh dưỡng tốt) lại giúp ích cho quá trình học tập như giúp tập trung và giúp não bộ phát triển.

Dịch: Trên quy mô toàn cầu, tin tốt là mọi người đang ăn uống tốt hơn bao giờ hết… cực kỳ hiếm ở các nước giàu. Ở các nước đang phát triển…

Phân tích lựa chọn: Global perspective

Giải thích chi tiết: Đoạn G mở rộng phạm vi ra quy mô toàn cầu, nhắc đến các nước giàu và các nước đang phát triển, qua đó mang đến góc nhìn tổng quan toàn cầu.

Dịch: Các bé gái, những người có nhiều khả năng bị giữ ở nhà hơn các bé trai, được cho thêm đồ ăn nhẹ để mang về nhà.

Phân tích câu hỏi: [(extra) snacks] are exclusively offered to girls in the feeding programme.

Giải thích chi tiết: Câu hỏi yêu cầu điền một danh từ chỉ những phần ăn chỉ ưu tiên cung cấp riêng cho bé gái. Trong đoạn D, văn bản đề cập các bé gái được nhận thêm đồ ăn nhẹ (extra snacks). Vì giới hạn là 2 từ, “extra snacks” hoặc “snacks” đều là đáp án chính xác.

Dịch: …đưa trẻ em ra ngoài để nhặt củi hoặc giúp việc đồng áng.

Phân tích câu hỏi: Instead of going to school, many children in poverty are sent to collect [firewood] in the fields.

Giải thích chi tiết: Chỗ trống cần điền một danh từ mô tả thứ mà trẻ em nghèo thường bị sai đi nhặt thay vì tới trường. Đoạn D đề cập chúng thường được sai đi nhặt củi (gather firewood) trên đồng.

Dịch: Tỷ lệ đỗ tại Msekeni đã cải thiện đáng kể, từ 30% lên 85%.

Phân tích câu hỏi: The pass rate at Msekeni has risen to [85%] with the help of the feeding programme.

Giải thích chi tiết: Chỗ trống yêu cầu điền một số chỉ mức tỷ lệ đỗ mới. Đoạn E cung cấp thông tin rõ ràng rằng tỷ lệ đỗ đã tăng vọt lên đến 85%.

Dịch: Loài người tinh khôn đã phát triển lớn hơn 50% kể từ cuộc cách mạng công nghiệp.

Phân tích câu hỏi: Since the industrial revolution, the size of the modern human has grown by [50%].

Giải thích chi tiết: Chỗ trống yêu cầu một con số thể hiện kích thước con người đã tăng lên. Đoạn G cho thấy rõ mức tăng trưởng kích cỡ của loài người là 50%.

Dịch: Không có đủ lớp học tại trường tiểu học Msekeni, vì vậy một nửa số bài học diễn ra dưới bóng cây keo có hoa màu vàng.

Phân tích lựa chọn: Some children are taught in the open air.

Giải thích chi tiết: Bài đọc chỉ ra rằng một nửa số bài học được diễn ra ở dưới bóng cây (in the shade of acacia trees), điều này đồng nghĩa với việc các em được học ở ngoài trời (in the open air).

Dịch: Msekeni nằm ở một trong những khu vực nghèo hơn của Malawi… vùng đất này không đông đúc bất thường hay cằn cỗi…

Phân tích lựa chọn: Malawi has trouble to feed its large population.

Giải thích chi tiết: Bài đọc khẳng định đất đai không bị quá đông đúc (not unusually crowded), điều này hoàn toàn mâu thuẫn với thông tin “large population” (dân số lớn) trong câu hỏi.

Tại sao loại các đáp án còn lại:

• Loại B: Thông tin bị sai lệch, ngược lại với bài đọc.

Dịch: Khi lượng lớn học sinh mới đến không đi kèm với sự gia tăng số lượng giáo viên, như trường hợp ở Msekeni…

Phân tích lựa chọn: No new staffs were recruited when attendance rose.

Giải thích chi tiết: Việc lượng học sinh đăng ký tăng vọt (attendance rose / influx of new pupils) mà không có thêm giáo viên mới (not accompanied by an increase in the number of teachers / no new staffs were recruited) là một thông tin chính xác theo như bài đọc xác nhận.

Dịch: Trẻ em gái, những người có nhiều khả năng bị giữ ở nhà không cho đến trường hơn trẻ em trai, được phát thêm đồ ăn nhẹ mang về nhà.

Phân tích lựa chọn: Girls enjoy a higher status than boys in the family.

Giải thích chi tiết: Sự thật là các bé gái lại là đối tượng dễ bị gia đình bắt phải nghỉ học hơn so với bé trai, qua đó thể hiện rằng địa vị của bé gái không hề cao hơn các bé trai trong gia đình.

Tại sao loại các đáp án còn lại:

• Loại D: Mâu thuẫn logic và trái ngược hoàn toàn với thông tin trong văn bản.

Dịch: Tỷ lệ đỗ của học sinh nam giữ nguyên, trong khi của học sinh nữ cải thiện 9.5%.

Phân tích lựa chọn: Boys and girls experience the same improvement in the pass rate.

Giải thích chi tiết: Học sinh nam không có sự thay đổi về tỷ lệ đỗ, trong khi học sinh nữ thì tăng lên 9.5%. Hai mức thay đổi này khác nhau nên không thể nói là cải thiện giống hệt nhau (the same improvement) được.

Tại sao loại các đáp án còn lại:

• Loại E: Thông tin trái ngược với bài đọc.

Phân tích lựa chọn: WHO has cooperated with WFP to provide grain to the school at Msekeni.

Giải thích chi tiết: Dù bài đọc có đề cập tới WHO và WFP riêng rẽ, nhưng không có đoạn nào khẳng định hai tổ chức này đã hợp tác với nhau (cooperated) để đem lại ngũ cốc cho Msekeni.

Tại sao loại các đáp án còn lại:

• Loại F: Thông tin hoàn toàn không được đưa ra (Not Given).

• Nghĩa: Được xây dựng cho một mục đích cụ thể.
• Đồng nghĩa: Customized, tailor-made.
• Ví dụ: The school has a purpose-built classroom for science.

• Nghĩa: Nơi trú ẩn, nơi ở.
• Đồng nghĩa: Accommodation, housing.
• Ví dụ: Food matters more than shelter in this poor village.

• Nghĩa: Bị đất liền bao quanh, không giáp biển.
• Đồng nghĩa: —
• Ví dụ: Malawi is a landlocked southern African country.

• Nghĩa: Sự còi cọc, chậm phát triển.
• Đồng nghĩa: Retardation.
• Ví dụ: Half of the children under five are underfed to the point of stunting.

• Nghĩa: Làm hại, gây ảnh hưởng xấu.
• Đồng nghĩa: Spoil, ruin.
• Ví dụ: Hunger blights most aspects of Malawian life.

• Nghĩa: Vô giá, cực kỳ quý giá.
• Đồng nghĩa: Invaluable, precious.
• Ví dụ: He thinks food is a priceless teaching aid.

• Nghĩa: Nhạt nhẽo, vô vị.
• Đồng nghĩa: Tasteless, insipid.
• Ví dụ: Local volunteers turn the ingredients into a bland but nutritious slop.

• Nghĩa: Sự ghi danh, số lượng nhập học.
• Đồng nghĩa: Registration, admission.
• Ví dụ: Enrolment at Msekeni doubled after the feeding programme.

• Nghĩa: Một cách thảm thương, sầu thảm.
• Đồng nghĩa: Mournfully, sadly.
• Ví dụ: A child fed at school will not howl so plaintively for food at home.

• Nghĩa: Sự chảy vào, sự ùa vào.
• Đồng nghĩa: Inrush, inundation.
• Ví dụ: The influx of new pupils caused some problems.

• Nghĩa: Suy dinh dưỡng, thiếu ăn.
• Đồng nghĩa: Malnourished, underfed.
• Ví dụ: It is easy to spot the kids who are really undernourished.

• Nghĩa: Bị còi cọc, kém phát triển.
• Đồng nghĩa: Undersized.
• Ví dụ: The brain is stunted if it is starved of nutrients.

• Nghĩa: Mãn tính, kéo dài.
• Đồng nghĩa: Persistent, long-term.
• Ví dụ: Chronic malnutrition was more or less universal three centuries ago.

• Nghĩa: Sự suy dinh dưỡng.
• Đồng nghĩa: Undernourishment.
• Ví dụ: Chronic malnutrition is now extremely rare in rich countries.

• Nghĩa: Thịnh vượng, phồn vinh.
• Đồng nghĩa: Wealthy, affluent.
• Ví dụ: Better nutrition will help them grow more prosperous.