Trong bài viết này, IKES sẽ cùng bạn phân tích chi tiết Can Hurricanes Be Moderated or Diverted IELTS Reading giúp bạn hiểu rõ từng phần của bài đọc, xác định đáp án chính xác và áp dụng những mẹo làm bài hiệu quả nhằm nâng cao điểm số phần IELTS Reading của mình.
Trải nghiệm phương pháp độc quyền tại IKES để luyện IELTS online dễ dàng, linh hoạt và bền vững.
Nội dung
1. Can Hurricanes Be Moderated or Diverted IELTS Reading
1.1 Reading passage
A. Each year, massive swirling storms bringing along winds greater than 74 miles per hour wipe across tropical oceans and land on shorelines—usually devastating vast swaths of territory. When these roiling tempests strike densely inhabited territories, they have the power to kill thousands and cause property damage worth of billions of dollars. Besides, absolutely nothing stands in their way. But can we ever find a way to control these formidable forces of nature?
B. To see why hurricanes and other severe tropical storms may be susceptible to human intervention, a researcher must first learn about their nature and origins. Hurricanes grow in the form of thunderstorm clusters above the tropical seas. Oceans in low-latitude areas never stop giving out heat and moisture to the atmosphere, which brings about warm, wet air above the sea surface. When this kind of air rises, the water vapour in it condenses to form clouds and precipitation. Condensation gives out heat in the process the solar heat is used to evaporate the water at the ocean surface. This so-called invisible heat of condensation makes the air more buoyant, leading to it ascending higher while reinforcing itself in the feedback process. At last, the tropical depression starts to form and grow stronger, creating the familiar eye — the calm centre hub that a hurricane spins around. When reaching the land, the hurricane no longer has a continuous supply of warm water, which causes it to swiftly weaken.
C. Our current studies are inspired by my past intuition when I was learning about chaos theory 30 years ago. The reason why long-range forecasting is complicated is that the atmosphere is highly sensitive to small influences and tiny mistakes can compound fast in the weather-forecasting models. However, this sensitivity also made me realise a possibility: if we intentionally applied some slight inputs to a hurricane, we might create a strong influence that could affect the storms, either by steering them away from densely populated areas or by slowing them down. Back then, I was not able to test my ideas, but thanks to the advancement of computer simulation and remote-sensing technologies over the last 10 years, I can now renew my enthusiasm in large-scale weather control.
D. To find out whether the sensitivity of the atmospheric system could be exploited to adjust such robust atmospheric phenomena as hurricanes, our research team ran simulation experiments on computers for a hurricane named Iniki that occurred in 1992. The current forecasting technologies were far from perfect, so it took us by surprise that our first simulation turned out to be an immediate success. With the goal of altering the path of Iniki in mind, we first picked the spot where we wanted the storm to stop after six hours. Then we used this target to generate artificial observations and put these into the computer model.
E. The most significant alteration turned out to be the initial temperatures and winds. Usually, the temperature changes across the grid were only tenths of a degree, but the most noteworthy change, which was an increase of almost two degrees Celsius, took place in the lowest model layer to the west of the storm centre. The calculations produced wind-speed changes of two or three miles per hour. However, in several spots, the rates shifted by as much as 20 mph due to minor redirections of the winds close to the storm’s centre. In terms of structure, the initial and altered versions of Hurricane Iniki seemed almost the same, but the changes in critical variables were so substantial that the latter one went off the track to the west during the first six hours of the simulation and then travelled due north, leaving Kauai untouched.
F. Future earth-orbiting solar power stations, equipped with large mirrors to focus the sun’s rays and panels of photovoltaic cells to gather and send energy to the Earth, might be adapted to beam microwaves which turn to be absorbed by water vapour molecules inside or around the storm. The microwaves would cause the water molecules to vibrate and heat up the surrounding air, which then leads to the hurricane slowing down or moving in a preferred direction.
G. Simulations of hurricanes conducted on a computer have implied that by changing the precipitation, evaporation and air temperature, we could make a difference to a storm’s route or abate its winds. Intervention could be in many different forms: exquisitely targeted clouds bearing silver iodide or other rainfall-inducing elements might deprive a hurricane of the water it needs to grow and multiply from its formidable eyewall, which is the essential characteristic of a severe tropical storm.
>>> Xem thêm: Information Theory The Big Idea Reading Answers With Explanation
1.2 Questions
Questions 27-30
Reading Passage 3 has seven paragraphs, A-G
Choose the correct heading for each paragraph from the list of headings below
Write the correct number, i-viii, in boxes 27-33 on your answer sheet.
List of Headings
i Hurricanes in history
ii How hurricanes form
iii How a laboratory exercise re-route a hurricane
iv Exciting ways to utilise future technologies
v Are hurricanes unbeatable?
vi Re-visit earlier ideas
vii How lives might have bee saved
viii A range of low-tech methods
27 Paragraph A
28 Paragraph B
29 Paragraph C
30 Paragraph D
31 Paragraph E
32 Paragraph F
33 Paragraph G
Questions 34-38
Complete the summary below.
Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer.
Write your answers in boxes 34-38 on your answer sheet
Hurricanes originate as groups of 34 ……………… over the tropical oceans. Low-latitude seas continuously provide heat and moisture to the atmosphere, producing warm, humid air above the sea surface. When this air rises, the water vapour in it condenses to form clouds and precipitation. 35 ………………. releases heat—the solar heat it took to evaporate the water at the ocean surface. This so-called latent 36 ………………. of condensation makes the air more buoyant, causing it to ascend still higher in a self-reinforcing feedback process. Eventually, the tropical depression begins to organise and strengthen, forming the familiar 37 …………….. —the calm central hub around which a hurricane spins. On passing over 38 …………………., the hurricane’s sustaining source of warm water is cut off, which leads to the storm’s rapid weakening.
Questions 39-40
Choose the correct letter, A, B, C or D.
Write the correct letter in boxes 39 and 40 on your answer sheet.
39 What encouraged the writer to restart researching hurricane control?
A the huge damage hurricane triggers
B the developments in computer technologies
C the requirement of some local people
D the chaos theory learnt as a student
40 What was the writer’s reaction after their first experiment?
A surprised that their intervention had not achieve a lot.
B ecstatic with the achievement the first experiment had
C surprised that their intervention had the intended effect
D regretful about the impending success.
2. Can Hurricanes Be Moderated or Diverted IELTS Answer
| Questions | Đáp án |
| 27 | v |
| 28 | ii |
| 29 | vi |
| 30 | iii |
| 31 | vii |
| 32 | iv |
| 33 | viii |
| 34 | thunderstorms |
| 35 | Condensation |
| 36 | heat |
| 37 | eye |
| 38 | land |
| 39 | B |
| 40 | C |
>>> Xem thêm: Alexander Henderson IELTS Reading Explained
3. Can Hurricanes Be Moderated or Diverted IELTS Explanation
Questions 27–33: Matching Headings
Question 27:
- Đáp án: v – Hurricanes in history (Những cơn bão trong lịch sử)
- Vị trí: Paragraph A
“Each year, massive swirling storms bringing along winds greater than 74 miles per hour wipe across tropical oceans and land on shorelines…”
→ Đoạn A mô tả sức tàn phá của bão lớn mỗi năm, những thiệt hại chúng gây ra và đặt câu hỏi liệu con người có thể kiểm soát chúng không. - Giải thích: Đoạn văn đưa ra cái nhìn tổng quan về bão lớn, thiệt hại do chúng gây ra, từ đó gợi mở vấn đề chính của bài là khả năng kiểm soát hiện tượng tự nhiên này trong tương lai.
Question 28:
- Đáp án: ii – How hurricanes form (Cách bão hình thành)
- Vị trí: Paragraph B
“Hurricanes grow in the form of thunderstorm clusters above the tropical seas… When this kind of air rises, the water vapour in it condenses to form clouds and precipitation…”
→ Đoạn B mô tả quá trình hình thành bão từ sự bốc hơi và ngưng tụ trên đại dương nhiệt đới. - Giải thích: Đoạn văn giải thích chi tiết quá trình hình thành bão, từ việc biển nhiệt đới cung cấp hơi nước đến hình thành trung tâm bão.
Question 29:
- Đáp án: vi – Revisit earlier ideas (Xem xét lại những ý tưởng cũ)
- Vị trí: Paragraph C
“Our current studies are inspired by my past intuition when I was learning about chaos theory 30 years ago…”
→ Tác giả nhắc lại những ý tưởng từ 30 năm trước khi học lý thuyết hỗn loạn. - Giải thích: Đoạn này cho thấy nguồn cảm hứng cho nghiên cứu hiện tại bắt nguồn từ lý thuyết hỗn loạn mà tác giả học từ trước, cho thấy một sự quay lại với ý tưởng cũ.
Question 30:
- Đáp án: iii – How a laboratory exercise re-route a hurricane (Một thí nghiệm đã chuyển hướng cơn bão như thế nào)
- Vị trí: Paragraph D
“To find out whether the sensitivity of the atmospheric system could be exploited…our research team ran simulation experiments…”
→ Nhóm nghiên cứu đã mô phỏng cơn bão Iniki để thử thay đổi đường đi của nó. - Giải thích: Đoạn này trình bày cách nhóm nghiên cứu đã thực hiện mô phỏng để thay đổi đường đi của cơn bão bằng cách can thiệp nhỏ vào các yếu tố thời tiết.
Question 31:
- Đáp án: vii – How lives might have been saved (Làm thế nào có thể đã cứu sống nhiều người)
- Vị trí: Paragraph E
“The most significant alteration turned out to be the initial temperatures and winds…”
→ Các thay đổi nhỏ trong mô hình đã giúp chuyển hướng cơn bão và có thể ngăn chặn ảnh hưởng đến Kauai. - Giải thích: Đoạn này cho thấy nếu có thể thay đổi đường đi của bão, nhiều thiệt hại có thể đã được ngăn chặn – ám chỉ đến khả năng cứu sống con người.
Question 32:
- Đáp án: iv – Exciting ways to utilise future technologies (Những cách sử dụng công nghệ tương lai đầy hứa hẹn)
- Vị trí: Paragraph F
“Future earth-orbiting solar power stations… might be adapted to beam microwaves…”
→ Đề cập đến việc dùng trạm năng lượng mặt trời để làm nóng không khí quanh cơn bão. - Giải thích: Đoạn F trình bày các ý tưởng sử dụng công nghệ tương lai như trạm năng lượng mặt trời để tác động đến bão.
Question 33:
- Đáp án: viii – A range of low-tech methods (Một loạt phương pháp công nghệ thấp)
- Vị trí: Paragraph G
“Simulations of hurricanes conducted on a computer have implied that by changing the precipitation…”
→ Nhắc đến việc dùng các chất tạo mưa như iod bạc để làm giảm cường độ bão. - Giải thích: Trình bày các phương pháp can thiệp đơn giản hơn như dùng hóa chất thay vì công nghệ cao.
Questions 34–38: Summary Completion
Question 34: Hurricanes originate as groups of __________ over the tropical oceans. (Bão bắt nguồn từ những nhóm __________ trên các đại dương nhiệt đới.)
- Đáp án: thunderstorms
- Vị trí: Paragraph B
“Hurricanes grow in the form of thunderstorm clusters above the tropical seas.”
→ Bão hình thành từ các cụm dông sấm trên các đại dương nhiệt đới. - Giải thích: Câu này mô tả rõ ràng nguồn gốc của bão là từ các cụm dông. Đây là thông tin trực tiếp từ đoạn văn và chỉ có một từ đúng điền vào là “thunderstorms”.
Question 35: __________ releases heat—the solar heat it took to evaporate the water at the ocean surface. (__________ giải phóng nhiệt — lượng nhiệt mặt trời đã dùng để làm bay hơi nước trên mặt đại dương.)
- Đáp án: Condensation
- Vị trí: Paragraph B
“Condensation gives out heat in the process—the solar heat is used to evaporate the water…”
→ Sự ngưng tụ giải phóng nhiệt — lượng nhiệt mặt trời đã dùng để làm nước bốc hơi. - Giải thích: Quá trình ngưng tụ là khi hơi nước chuyển thành nước lỏng và trong quá trình này, nó giải phóng lượng nhiệt đã hấp thụ khi bay hơi, được gọi là nhiệt tiềm ẩn.
Question 36: This so-called latent __________ of condensation makes the air more buoyant… (Cái gọi là __________ tiềm ẩn của sự ngưng tụ làm cho không khí nổi hơn…)
- Đáp án: heat
- Vị trí: Paragraph B
“…This so-called invisible heat of condensation makes the air more buoyant…”
→ Cái gọi là nhiệt vô hình của sự ngưng tụ khiến không khí nổi lên. - Giải thích: “Latent heat” (nhiệt tiềm ẩn) là từ chuyên ngành mô tả năng lượng nhiệt giải phóng trong quá trình ngưng tụ. Đây là yếu tố then chốt giúp bão phát triển.
Question 37: … forming the familiar __________ —the calm central hub around which a hurricane spins. (… hình thành __________ quen thuộc — trung tâm yên tĩnh mà cơn bão xoay quanh.)
- Đáp án: eye
- Vị trí: Paragraph B
“…creating the familiar eye—the calm centre hub that a hurricane spins around.”
→ Tạo ra “mắt bão” quen thuộc — trung tâm yên tĩnh mà cơn bão xoay quanh. - Giải thích: Từ “eye” (mắt bão) là thuật ngữ khí tượng chỉ phần trung tâm của bão – nơi yên tĩnh nhất, nằm giữa các cơn gió mạnh.
Question 38: On passing over __________, the hurricane’s sustaining source of warm water is cut off… (Khi đi qua __________, nguồn nước ấm duy trì bão bị cắt đứt…)
- Đáp án: land
- Vị trí: Paragraph B
“When reaching the land, the hurricane no longer has a continuous supply of warm water…”
→ Khi bão đi vào đất liền, nó không còn nguồn cung cấp nước ấm liên tục nữa. - Giải thích: Bão yếu đi khi vào đất liền do mất nguồn năng lượng chính là nước biển ấm. Từ “land” là đáp án đúng duy nhất phù hợp ngữ pháp và ngữ nghĩa.
Questions 39–40: Multiple Choice
Question 39: What encouraged the writer to restart researching hurricane control? (Điều gì đã khiến tác giả quay lại nghiên cứu việc kiểm soát bão?)
- Đáp án: B – the developments in computer technologies (những tiến bộ trong công nghệ máy tính)
- Vị trí: Paragraph C
“…but thanks to the advancement of computer simulation and remote-sensing technologies over the last 10 years, I can now renew my enthusiasm in large-scale weather control.”
→ …nhờ những tiến bộ trong mô phỏng máy tính và công nghệ cảm biến từ xa trong 10 năm qua, tôi có thể hồi sinh niềm đam mê kiểm soát thời tiết quy mô lớn. - Giải thích: Câu này thể hiện rõ việc sự tiến bộ công nghệ giúp tác giả có điều kiện hiện thực hóa ý tưởng đã có từ lâu, chứ không phải vì thiệt hại hay yêu cầu từ cộng đồng.
Question 40: What was the writer’s reaction after their first experiment? (Phản ứng của tác giả sau thí nghiệm đầu tiên là gì?)
- Đáp án: C – surprised that their intervention had the intended effect (ngạc nhiên vì sự can thiệp đã có hiệu quả như mong đợi)
- Vị trí: Paragraph D
“…it took us by surprise that our first simulation turned out to be an immediate success.”
→ Chúng tôi đã rất ngạc nhiên khi mô phỏng đầu tiên đã thành công ngay lập tức. - Giải thích: Tác giả bất ngờ vì sự can thiệp nhỏ trong mô hình lại có thể thay đổi hướng đi của bão đúng như mong muốn – điều đó xác nhận đáp án C là chính xác.
>>> Tham khảo thêm:
- Learning By Examples IELTS Reading with explanation
- The Flavor of Pleasure – Official Cambridge Guide to IELTS Test 2 Passage 1
- Lộ trình khóa học IELTS online cho người mới bắt đầu từ số 0
Trên đây là đáp án chi tiết cho bài Can Hurricanes Be Moderated or Diverted do đội ngũ chuyên môn tại IKES biên soạn. Với mục tiêu đồng hành cùng các thí sinh trên hành trình chinh phục IELTS, IKES luôn nỗ lực cung cấp những tài liệu luyện tập chất lượng, được phân tích cẩn trọng và bám sát với cấu trúc đề thi thực tế. Hy vọng IKES sẽ là người bạn đồng hành đáng tin cậy, hỗ trợ bạn đạt được mục tiêu IELTS và mở ra những cơ hội mới. Tham khảo các khóa học online IELTS chất lượng tại IKES!
